Dosificacion

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Programa de Estudios, 2° Semestre, Licenciatura en Educación Primaria /
Español y su Enseñanza I /
Bloque I. Los usos sociales y escolares de la lengua
PROPOSITOS | TEMAS | ACTIVIDADES | FECHA |
| | 1. Como actividad de inicio de curso, se discutirán las afirmaciones siguientes con argumentos basados en la opinión personal de los estudiantes: * Todo ser humano aprende en forma naturala escuchar y a hablar, por lo tanto es innecesario que la escuela atienda de manera específica la expresión oral de los alumnos. * La alfabetización es una tarea exclusiva de la escuela y los propósitos de esta institución se ven cumplidos una vez que las personas aprenden a descifrar el código escrito. * La escritura es una herramienta indispensable en los ambientes escolares y en lasactividades académicas especializadas, pero para actuar en la vida cotidiana basta con saber escribir palabras para armar oraciones. Se sugiere tener presente el producto de estas reflexiones a lo largo del curso con la finalidad de valorar cómo se modifican al estudiar los temas propuestos. | |
| | 2. En equipos responder las siguientes preguntas consultando el libro de texto gratuito Historia.Quinto grado, pp. 33-34, 48, 84, 101 y 142¿Cómo se originó la escritura? ¿Cómo eran sus primeras formas y cómo evolucionaron? ¿Cómo se produjo el alfabeto que actualmente utilizamos? ¿Cómo se reproducían los documentos y los libros antes de que existiera la imprenta? | |
| | 3. A partir de los resultados de la actividad anterior, elaborar conclusiones con respecto a la función y la importanciade la escritura en la sociedad y a través del tiempo. | |
| | 4. Analizar el texto de Manuel Seco y explicar por escrito: * La relación entre el lenguaje y el desarrollo de habilidades intelectuales. * Qué funciones sociales cumple la lengua hablada y escrita. | |
| | 5. Revisar en el libro Historia. Quinto grado, la información que se presenta en las páginas 51, 59 (recuadro),71 (actividad y recuadro gris) y 173 (recuadro). Explicar de manera breve el origen del español y algunos factores que a lo largo de la historia han influido en la evolución de esta lengua, así como en las características del habla de distintos grupos humanos. Con base en las reflexiones anteriores y en la lectura del texto de Octavio Paz, comentar en qué consiste el carácter vivo de la lengua. ||
| | 6. Leer individualmente el texto de Resnick y con base en las ideas centrales que plantea la autora, distribuir las siguientes preguntas entre los equipos para que respondan alguna: * ¿Qué necesidades satisface la lectura? * ¿Qué significa ser alfabetizado? * ¿En qué consisten los tres tipos básicos sobre los usos de la lectura y de la escritura señalados en el texto? * ¿Quépapel juegan la familia, los medios de comunicación y la escuela en el proceso de alfabetización? Comentar las respuestas en grupo fundamentando los acuerdos o desacuerdos. | |
| | 7. Escribir un texto breve en el que se explique, de manera individual, por qué la alfabetización es un proceso permanente y qué elementos favorecen su desarrollo. | |
| | 8. En equipo, elegir una de lassiguientes situaciones, prepararla con anticipación y presentarla al grupo. a) Elaborar instrucciones para realizar alguna actividad y expresarlas a los compañeros para verificar si se logró el propósito. b) Escribir un cuento y leerlo en voz alta. c) Redactar una solicitud de empleo o un documento solicitando autorización para realizar alguna actividad de grupo fuera de la escuela normal. Comentaren grupo qué necesitó cada equipo para realizar la actividad, cuál de las situaciones anteriores representó mayores dificultades y por qué. | |
| | 9. Leer los textos de Rosa María Torres y de Judith Kalman y discutir en grupo: * ¿Cuándo se considera que una persona es competente en el uso de la lengua? * ¿Cómo puede lograrse que en la escuela los niños desarrollen la capacidad para...
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