Dramatización

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AMPLIACIÓN TEMA 7.- DRAMATIZACIÓN

Introducción
Concepto
Evolución del teatro en diferentes etapas educativas
Los roles técnico teatrales en primaria
Desarrollo de las técnicas básicas

1.- INTRODUCCIÓN
La dramatización en la escuela facilita el empleo de los diferentes lenguajes artísticos aumentando en el niño las posibilidades y recursos de expresión y comunicación de sensaciones,sentimientos, emociones, pensamientos, estados de ánimo, etc. Además, contribuye al desarrollo de la capacidad creativa y socializadora en los niños (Ortiz, 2002).

Siguiendo a esta autora, la Expresión Dramática es un medio muy completo por varias razones:
* por integrar una gran variedad de lenguajes
* por permitir utilizar las vivencias pasadas y presentes propias y aprender de lasexperiencias de los compañeros/as
* por implicar comunicación y cooperación
* por convertirse en un medio de autodominio, posibilitando la confianza del niño en sí mismo. También para que el profesor/a conozca más a sus alumnos/as

2.- CONCEPTO MODERNO DE DRAMATIZACIÓN
Actividades que tienen por objeto la representación, pero que se plantean cono un juego donde el niño participaactivamente en las decisiones que se toma, hace lo propio de su edad y desarrolla las posibilidades expresivas y comunicativas del cuerpo y el movimiento de manera espontánea y creativa.
Aquí no importa el texto memorizado ni la representación final.
1. Se busca la expresión del niño
2. Interesa el proceso o la realización del proyecto que ha motivado al grupo
3. Se recrean las situacionesimaginadas por los propios niños
4. Se parte de “como si” y de las “circunstancias dadas”, que los jugadores irán completando y modificando
5. El texto y las acciones son improvisadas debiendo respetarse el tema o el argumento del proyecto inicial
6. Los personajes son elegidos y recreados por los jugadores
7. El profesor estimula el avance de la acción
8. El juego puede llegar a no concretarsesi el tema que se juega no se ha estimulado bien
9. Puede hacerse en un espacio amplio
10. La escenografía es realizada por los niños y ellos confeccionan sus propios vestuarios y el ambiente.
11. Las acciones de los niños estarán guiadas por sus ganas de jugar y comunicarse con sus compañeros y eventuales espectadores
12. Los actores son niños que juega a ser y que están en situación detrabajo-juego
13. crítica: se evaluará todos los juego con el grupo y se estimula la actitud crítica de jugadores y espectadores.

JUEGO SIMBÓLICO (4-5 años)
* Es un juego espontáneo sin finalidad aparente.
* Su planificación es imposible.
* En él, el niño representa objetos reales (sentado en una caja de cartón hace como si ésta fuese un coche).
* El niño asume funciones dedeterminados roles (hacer de mamá, de dependiente…)
* Esta actividad está basada en el desarrollo que gestos simbólicos convirtiéndose en un vehículo de expresión a través del lenguaje corporal
* El profesor deberá estimular antes, durante y después de la actividad.
* La evaluación a realizar consistirá en ordenar y recordar las experiencias.

JUEGO DRAMÁTICO (6-8 años)
* Sirve depreparación para la dramática creativa.
* Incluye el juego espontáneo en un grupo de niños, que coordinados por el maestro, inventa e improvisan a partir de temas y personajes elegidos por los mismos.
* Los roles que se dan son el de autor, actor y escenógrafo.
* En este juego se utilizará más el lenguaje oral.
* Lo más interesante desde el área de E.F. respecto al lenguajeoral sería el trabajo a realizar sobre los elementos paralingüísticos o elementos no verbales del habla.
* La comunicación grupal es cada vez más significativa.
* La evaluación puede utilizarse una vez concluida la acción, centrándose tanto en el grupo como en el juego.

DRAMÁTICA CREATIVA (9-13)
* El criterio de trabajo irá de lo particular a lo general.
* Lo particular es...
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