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Evaluación del test del ¨papalote¨

Grafica y observaciones

SM

MG

CLCRM

SM

MF

NOMBRE: Gael Garibay Salas.

EDAD: 6/12

FECHA DE LA EVALUACIÓN: viernes 27 de mayo del 2009.

FECHA DE NACIMIENTO: 23 denoviembre del 2009.

El niño realiza todas las actividades del área sensorio motriz grueso de forma satisfactoria; al darle una sonaja para que la hiciera sonar, evaluando el área sensorio motriz fina llevaba el objeto a la boca y después lo hacía sonar; el niño logra reproducir balbuceos y juega con ellos en el área de lenguaje y evaluando el área cognitiva Gael reacciona de manera rápida antediferentes estímulos sonoros.

Aplicación del test de ¨Denver¨

Grafica de resultados y planeación de una sesión de estimulación temprana

Se le aplicó el test de Denver como método de evaluación al niño Mateo quien cuenta con un año un mes de edad y se obtuvieron los siguientes resultados.

Fecha de aplicación: miércoles 3 de junio del 2009.

Fecha denacimiento: 30 de abril del 2008.

Edad cronológica: trece meces cuatro días.

Edad gestacional: 39 semanas.

Edad corregida: (menos 7 días) un año 28 días.

Observaciones:

Mateo tuvo apraxias al realizar la mayor parte de los ejercicios lo cual nos indica un posible retardo en el desarrollo; el niño solo imita silabas aisladas, aun no logra integrar palabras, aun no camina ni conapoyo, permanece parado por lapsos breves y gusta más de sentarse y gatear. Por lo cual se recomienda estimular las siguientes áreas lenguaje, psicomotricidad gruesa y luego fina, adaptación y no descuidar la socialización que es en donde mayores logros ha obtenido, apoyándonos de los ejercicios recomendados a continuación:

1.- estimular al niño para que camine con un mínimo de apoyo, tal vezapoyándose de un juguete con ruedas.

2.- Sacude o aprieta un objeto que se le pone en la mano produciendo sonidos involuntarios.

3.-Imita el juego de taparse la cara con las manos.

4.-Repite sonidos que hacen otros, hay que estimular ejercicios para que el niño reproduzca sonidos onomatopéyicos como imitar los sonidos de los animales.

5.-Repite la misma silaba 2 0 3 veces (ma, ma, ma).6.-Succiona y traga un liquido, hacer burbujas y succionar de un vaso con agua o jugo.

7.-Bebe en taza que sostiene uno de los padres, invitarlo luego a que el tome el vaso solo.

8.-Se da de comer él solo con los dedos.

9.-Se quita de la cara un trapo que le tapa los ojos.

10.-Mete un objeto en una caja cuando se le pide.

11.-Deja caer y recoge un juguete, invitarlo a que seincline e incorpore para recogerlo.

12.-Empuja 3 bloques como si fuera un tren.

13.-Hace ademanes sencillos cuando se le pide.

14.-Alcanza un objeto colocado de 15 a 22 cm. Delante de èl.

15.-Estando de pie, mientras se le sostiene.

16.-Se pone de pie apoyándose de algo.

17.-Usa el pulgar y el índice como pinza para recoger un objeto tal vez de un envase pequeño para que tenga queusar los dedos en pinza.

18.-Se pone de pie con un mínimo de apoyo, ponerle juegos de su agrado arriba de algo para que se pare por ellos.

19.-Coloca objetos pequeños dentro de un recipiente.

20.-Camina con un mínimo de apoyo.

PLANEACIÓN

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