DZR 12

Actividad de aprendizaje 10
Competencias Personales en el Docente
Objetivo de aprendizaje. Identifica las competencias del docente como profesional y como persona.
Duración: 120’ (60´ trabajo presencial y 60´ trabajo independiente).
Modalidad. Mixto (presencial e independiente).
Desarrollo:
1. Previo a la sesión y en trabajo independiente se realizará  la lectura del Artículo  “CompetenciasPersonales del Docente de Maritza Segura Bazán de la revista Ciencias de la Educación (2005).
2. Compartir en pleno la lectura realizada subrayando la importancia del desarrollo integral del docente para promover el desarrollo del estudiante.
3. En trabajo individual el docente-alumno contestará en formato Excel el instrumento diagnóstico de indicadores de desempeño docente.
4. Compartir en pleno losresultados.
5. Mediante lluvia de ideas el grupo elaborará una  lista de rasgos que contesten la pregunta:
¿Cuál es el perfil ideal del docente desde la perspectiva estudiantil?
No es conformista, se sabe adaptar a las situaciones conflictivas y cambiantes del aula y del contexto social.
Es una personal abierta, serena y tolerante.
Tiene capacidad de trabajo en equipo.
Conoce y domina las nuevastecnologías.
Es empático con los demás.
Responsable y disciplinado.
Es ejemplo a seguir, tiene autoridad moral y madurez.
Promueve valores y cualidades humanas.
Está en un continuo proceso de mejora.
Es un facilitador, un guía en el proceso de aprendizaje-enseñanza.
Creativo.
Amigo.
6. El instructor realizará el cierre de la actividad integrando las características del “Perfil ideal del Docente”.7. En trabajo individual elaborar un texto con el resultado de su proceso reflexivo con relación al Perfil ideal del Docente, comparándolo con resultados del instrumento diagnóstico.
La velocidad con que se producen los cambios en las sociedades y las complejas hacer llegar conocimientos y habilidades útiles a los jóvenes de este siglo XXI nos obliga a reflexionar y tener una nueva visión de loeducación para una sociedad igual de nueva, una educación que no solo transmita conocimientos sino que esté basada en la investigación. Lo anterior requiere de un nuevo tipo de docente, un educador que no solo investigue y transmita conocimientos, sino que también eduque para la vida.
Se requiere un profesorado capaz de enganchar a los estudiantes al gusto, al placer del conocimiento, y hacerlesvivir la escuela como un lugar no solo para investigar, sino también para enseñar y aprender. Para aprender a conocer y a hacer. Un lugar para convivir y ser.
La actividad de hoy nos hace reflexionar sobre nuestra práctica docente cotidiana, que tan involucrados estamos en todos los aspectos que deberíamos estar desarrollando a la par de las materias o temas que nos toque exponer. Así pues, unaautoevaluación del tema del BIENESTAR me ha hecho ver que si bien me esfuerzo en motivar una autoestima positiva sobre mis alumnos, a la par he descuidado aspectos sobre satisfacción de las necesidades básicas, a veces escudándome en que no es mi papel o mi responsabilidad velar por éstas.
En el caso del INVOLUCRAMIENTO puedo reconocer ciertas fortalezas, sobre todo en lo que respecto a la libreexpresión de ideas y pensamientos en mi aula o en buscar la manera de llevar los conocimientos y temas lo más cercanos a la realidad local, nacional o global. Sin embargo, existen debilidades en este tema, principalmente en el grado de involucramiento de los alumnos al momento de tomar decisiones respecto a la planeación curricular dentro del aula.
Si preguntamos a un alumno hoy, ¿qué esperes de tuprofesor? Lo más probable es que obtengamos un buen número de respuestas con sentido del humor. Ian Gilbert, profesor e investigador destacado comenta; “el suspenso, la intriga, la curiosidad, la novedad, la sorpresa, el sobrecogimiento, la pasión, la compasión, la empatía, conseguir objetivos, el descubrimiento, la competición, la superación de obstáculos, los logros, la sensación de avanzar … todo...