EBI

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA

PEM EN PEDAGOGIA EN CIENCIAS NATURALES
CON ORIENTACION AMBIENTAL

PLANIFICACION CURRICULAR

PLAN: SABADO

LICDA. MARLIS VIDAL

















La EBI y la importancia dentro del CNB
La educación siempre se ha considerado como parte fundamental del desarrollo de los distintos pueblos y por lo que todoEstado debe de fortalecer y comprometerse con los recursos necesarios, entre los que están: docentes, libros, apoyo financiero y espacio para lograr los objetivos.
En el presente la inclusión de los idiomas mayas a la educación, se pretende rescatar parte de la cultura ancestral y con eso garantizar la existencia y el valor de las diferentes lenguas mayas de Guatemala.
Luego de los acuerdos de pazy después de 36 años de conflicto, los pueblos indígenas y su cultura empieza a abrirse espacio dentro del contexto social, cultural, y educativo permitiendo la inclusión y eliminando la discriminación y el racismo.
En este caso hablaremos de la Educación Bilingüe Intercultural (EBI) y la función que desempeña dentro del ámbito educativo y los cambios que se han dado a través de los años en lasociedad guatemalteca, además de las necesidades que están atravesando las entidades como DIGEBI para impulsar la educación bilingüe.
En un principio se instauro la castellanización para todas los habitantes del país pero en, y no fue hasta en 1980 cuando se le comienza a dar la importancia, tomando como eje principal el hecho de que Guatemala es un país predominantemente indígena, y pluricultural yque además es indispensable darle énfasis a las distintas culturas principalmente en el idioma materno de diferentes pueblos mayas, sin embargo los avances fueron escasos si tomamos en cuenta que las autoridades no han desempeñado el papel que se les ha adjudicado.
En 1984 se instaura el Programa Nacional de Educación Bilingüe Intercultural¹ y se introduce dentro del programa de estudios delMinisterio de Educación atendiendo principalmente a diferentes escuelas Maya hablantes.
A través de la EBI se toma en cuenta la interculturalidad que no es más que la relación armoniosa entre las diferentes culturas dejando a un lado los prejuicios y discriminación del pasado y aceptando a las personas principalmente como seres humanos, y luego valorizar la riqueza que esto significa como paísmulticultural y multiétnico.
1. https://www.mineduc.gob.gt/DIGEBI/

En los años siguientes se han logrado cambios significativos como la incorporación del idioma maya como L-1 o idioma predominante en las áreas rurales, de igual forma como L-2 en las áreas urbanas cumpliendo con lo establecido en el Plan de Gobierno del periodo 2008-2012, inciso 4, (Fortalecer la Educación Bilingüe Intercultural²) dondeexiste un compromiso por incrementar el presupuesto y tomar en cuenta la opinión de las diferentes organizaciones indígenas así como la contratación de maestros y maestras bilingües.
Si bien es cierto que la EBI ha encontrado eco en los diferentes gobiernos y organizaciones no gubernamentales, también cabe destacar que aún quedan
pendientes muchas aspectos que necesitan el apoyo institucionalya que el presupuesto asignado para la ejecución de dichos programas requiere de un aumento para lograr un mejor porcentaje de efectividad; también dentro del CNB no hay una relación entre los contenidos declarativos con la realidad del contexto para lo que se ha formulado la asignatura maya, y esto se debe a que los delegados en crear las competencias y contenidos procedimentales y actitudinalesno tienen la visión, el compromiso y la preparación necesaria para crear dichos componentes indispensables para una educación más efectiva.
Existen datos importantes para reafirmar la importancia de una educación bilingüe en Guatemala por ejemplo: el 62% de niñas y niños entre 7 y 14 años que no asisten a la escuela son indígenas y una de las causas principales es que en los centros educativos...