Ecologia

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  • Publicado : 3 de marzo de 2011
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Cómo están los pulmones de alguien que fuma y de una persona que no?
¿Qué pasa si una persona fuma en un lugar cerrado?
¿Qué nos pasa si alguien nos tira el humo del cigarrillo en la cara?
Si una persona fuma delante de los animales ¿les hace bien o mal?
¿El humo del cigarrillo contamina el aire? ¿Por qué?
-¿Por qué se producen los incendios en los bosques o selvas?
¿Tiene algo que ver elhombre?
Investigación grupal sobre qué sucede cuando alguien arroja un cigarrillo en la naturaleza, hace fuego en lugares prohibidos, etc.
Acá podría incluirse también la quema de hojas y de pastizales. Todo podría trabajarse además a partir de imágenes de Agrelo en los momentos en que se queman las hojas, comparar el paisaje lleno de humo con uno con cielo diáfano, etc.

-Utilización de lostachos de basura. Crear conciencia en los niños de la importancia de su uso.
Observación de fotos de lugares limpios. Compararlas con fotos de lugares llenos de residuos.
¿Por qué la gente arroja basura en cualquier lugar?
Confección de afiches para que se utilicen los tachos de basura.
Inventar preguntas para hacer una encuesta, para saber en qué medida la gente cuida el medio ambientecercano.
Ejemplo:
PREGUNTA SI NO
1 Cuando comés golosinas en la calle ¿Tirás papeles al piso?
La encuesta podría dirigirse a los otros grados de la escuela y también a las familias. Si hubiera comercios cercanos a la escuela también podrían realizarla allí.

-Confección de un diario ecológico, con noticias de los diarios.
Se buscan en diarios y revistas noticias sobre contaminación, cuidadodel medio, influencia del hombre y la tecnología en la naturaleza. Anotar comentarios y conclusiones sobre cada artículo. Acá podés aprovechar todos los contenidos de Lengua.

Las actividades que siguen a continuación se pueden coordinar con la docente de Plástica:
-Confección de un ECOPLANETA, con diferentes materiales.
Con una pelota de telgopor, se confecciona el planeta, colorearlo contémpera, luego cubrirla con hojas, plantas y animales de papel, y todo lo que nos gustaría encontrar en él.
-¿Cómo será el planeta dentro de unos años si lo seguimos descuidando?
Imaginar un planeta "enfermo", contaminado.
Anotación de sus características, dibujarlo.
¿Cómo era antes, sin tanto adelantos tecnológicos?
Imaginarlo "sano", libre de contaminación.
Anotar sus características, dibujarlo.Comparar ambos trabajos.
-¿Qué es la Capa de Ozono? Investigar en diarios, revistas, libros, etc.
Previamente se indagan las ideas previas.
Realización de láminas con la información obtenida. Esta parte de la capa de ozono por ahí excede un poco el tema que se está tratando, salvo que tengas que darlo por los contenidos propios de la curricula.
-Realización de ecoestampillas.
¿Qué significaECOLOGÍA? Búsqueda del significado en diccionarios, y libros.
¿Cómo la representarías?
Búsqueda de un logotipo que identifique a la ecología. Lámina con el mismo, confección de estampillas con el logotipo.
-Formulación de preguntas para hacer encuestas sobre ecología, dentro y fuera del jardín.(de la escuela)
-Realización de folletos sobre la contaminación, y la importancia de la limpieza, yel cuidado del planeta.
Búsqueda de información, para realizar folletos para las salas del jardín. .(de la escuela)
Hacer lo mismo, con folletos que se entregaran a las familias y comercios cercanos. Esto podría encadenarse con los resultados de la encuesta.
-¿Qué significa biodegradable? Investigación.
Creación de propagandas para el uso de detergentes biodegradables. Lo mismo del caso de lacapa de ozono, tal vez esto exceda un poco el proyecto.
-¿Qué significa reciclar? ¿qué símbolo tiene?
Búsqueda de envases con ese logo, agruparlos. ¿Será importante consumir esos productos? ¿por qué?
Investigación sobre materiales reciclables (latas, botellas, etc).
¿El papel se recicla? ¿cómo?
Reciclado de papel en la sala.
-Experimentación sobre: compactación de latas de gaseosa,...
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