Ecologia

S

Colegio de Bachilleres del
Estado de Quintana Roo

GUÍA DIDÁCTICA

ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE

Noviembre 2012

Colegio de Bachilleres del Estado de Quintana Roo
Guía Didáctica de Ecología y Medio Ambiente

INDICE

 Introducción

 Fundamentación

 Ubicación de la materia y asignatura en el Plan Estudios

 Distribución de bloques

 Competencias Genéricas delBachillerato (Perfil del Bachiller)

 Competencias Disciplinares Básicas del Campo

 Criterios para la realización de la asignatura

 Presentación del Bloque


BLOQUE I APLICA LOS NIVELES BÁSICOS DE LA ECOLOGÍA EN SU
CONTEXTO.
 Sesión 1-15

 Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje

 Fase de apertura

 Fase de desarrollo

 Fase de cierre

BLOQUE II COMPRENDE LADINÁMICA DE LOS ECOSISTEMAS QUE
INTEGRAN LA BIOSFERA.
 Sesión 16-30

 Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje

 Fase de apertura

 Fase de desarrollo

 Fase de cierre

BLOQUE III IDENTIFICA EL IMPACTO AMBIENTAL, DESARROLLO
SUSTENTABLE Y PROPONE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN.
 Sesión 31-48

 Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje

 Fase de apertura

 Fase de desarrollo
 Fase de cierre


 Docentes Participantes

 Directorio


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Guía Didáctica de Ecología y Medio Ambiente

INTRODUCCION
La guía didáctica es un documento que organiza información acerca de los contenidos de una asignatura,orientar en relación a la metodología establecida y enfoque del curso, ofrece indicaciones generales y
actividades que apoyen al profesor.
Es una propuesta metodológica orientada a apoyar al docente poniendo a su disposición un planteamiento para
la implementación en el aula, teniendo como referencia los desempeños del estudiante al concluir el bloque , los
objetos de aprendizaje y las competenciasa desarrollar requeridos en cada bloque, así como diferentes
estrategias didácticas para el abordaje de los mismos.
Es importante señalar algunas funciones básicas de la guía didáctica:
Proporcionar información sobre los indicadores de desempeño y saberes requeridos de cada bloque del
programa de estudio.
Sugerir estrategias didácticas y de aprendizaje para lograr el desarrollo deconocimientos, habilidades,
actitudes y valores en el alumno.
Establecer las unidades de competencia y los atributos de las competencias genéricas específicos por cada
bloque que corresponden a la asignatura.
Proveer una orientación en relación al plan de evaluación continua.
Proveer de la dosificación programática.
La base para aplicar una didáctica centrada en el aprendizaje es reflexionar sobre cómolograr que
paulatinamente los alumnos alcancen la competencia. Esto será el generador que propiciará la selección de una
secuencia lógica, graduada y motivante de actividades donde el principal actor sea el propio estudiante.
Se establece tanto la información que deberá contener cada uno de los componentes como los propósitos y
fines para los cuales está estructurado este instrumento de apoyoal profesor.
El documento de la Guía didáctica es flexible, el profesor podrá realizar adecuaciones a las actividades de
acuerdo al contexto, siempre y cuando cumpla con la estructura pedagógica establecida.

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Guía Didáctica de Ecología y Medio Ambiente

FUNDAMENTACION DE LA ASIGNATURA
A partir delCiclo Escolar 2009-2010 la Dirección General del Bachillerato incorporó en su plan de estudios los
principios básicos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior cuyo propósito es fortalecer y
consolidar la identidad de este nivel educativo, en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una
educación pertinente y relevante al estudiante que le permita establece r una...