Ecologia

Páginas: 19 (4682 palabras) Publicado: 3 de marzo de 2013
CURSO DE CAPACITACION EN EDUCACION AMBIENTAL

CUADERNILLO 1

AUTORIDADES
CPN. OSCAR MARIO JORGE
GOBERNADOR

PROF. NÉSTOR TORRES
MINISTRO DE CULTURA Y EDUCACION

PROF. MÓNICA DEL ACQUA
SUBSECRETARIA DE COORDINACION
MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN

DR. DARIO DANIEL MARIANI
SUBSECRETARIO DE ECOLOGIA

DOCENTES RESPONSABLES DEL DICTADO DEL CURSO
LICENCIADO MIGUEL ANGEL FANTINILICENCIADO ARTURO MANUEL LUCERO

AGOSTO – OCTUBRE DE 2009

Estrategia Provincial de Educación Ambiental

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CURSO DE CAPACITACION EN EDUCACION AMBIENTAL

CUADERNILLO 1

Nivel: EGB 1
Área: Naturales
La sensibilización y la educación, juegan un papel
dinamizador al crear conductas positivas que involucran a
toda la población.
El tema de los residuos
urbanos constituye unaproblemática cotidiana y general a todo ser humano, por lo
que puede ser considerada como un eje transversal a lo
largo de todo el diseño curricular. Luego de planteado el
problema ambiental, los individuos toman un rápido
conocimiento de la situación, ubicándose como
corresponsables al menos en un contexto general.

a) Objetivos:
• Conocer el método de tratamiento de los residuos
urbanos de lalocalidad
• Valorar diferentes sistemas de eliminación de
residuos
• Analizar las materias primas y materiales derivados
b) Duración: 90 minutos, aproximadamente.

En las materias donde se debe abordar el tema de los
residuos sólidos en sus aspectos conceptuales, la
educación ambiental proporciona herramientas de
enseñanza que permiten integrar el conocimiento de una
forma más profunda,propiciando la búsqueda, el trabajo en
equipo y la participación efectiva del que la recibe. Así, la
educación ambiental como herramienta de la gestión
ambiental permite integrar los elementos necesarios que
permitan sensibilizar y crear capacidades.

c) Materiales a utilizar: Guía de actividades. Exposición
diapositivas. Centro de Tratamiento de RSU.

En las siguientes propuestas seofrecen actividades
educativas, que al contar con el interés y motivación de los
alumnos, favorecen el pensamiento que construye en la
realidad próxima local un nuevo orden social; es decir, da
lugar a que los jóvenes participen de un pensamiento
utópico correlacionado con una mayor participación y
compromiso ejercitando y vivenciando un cambio.

• Aprendizaje que se espera lograr: Que losalumnos identifiquen los distintos residuos y puedan
comprender el proceso que siguen desde su
generación hasta su deposición final.

Las actividades van dirigidas indistintamente a alumnos y
profesores. Unas se presentan con una redacción directiva
empleando términos imperativos, y en otras se motiva al
docente a diseñar la actividad, desarrollar esta o aquella
tarea, ejercer una u otrafunción, etc.

Estrategia Provincial de Educación Ambiental

d) Descripción: Se propone esta actividad usando una
exposición en formato power point con diversas
diapositivas que explican todo el proceso de
tratamiento de los residuos urbanos, para compararlo
con el sistema de tratamiento local.
e) Planificación de la actividad

• Contenidos mínimos: Los residuos sólidos, su
separaciónselectiva en origen; reducción,
reutilización y reciclaje, compostaje; materia prima,
consumo. Interpretación de la realidad concreta del
entorno en base a conocimientos adquiridos y los
análisis realizados sobre residuos sólidos urbanos.
• Actividades:
Observar
especialmente la siguiente:

las

diapositivas,

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CURSO DE CAPACITACION EN EDUCACION AMBIENTAL
Se visita la planta detratamiento local.
En pequeños grupos los alumnos elaboran una
tabla en la que comparan las diferencias existentes
entre el lo expuesto en las diapositivas y lo
observado en la planta de tratamiento local.
• Orientaciones pedagógicas: El docente motiva y
planifica la actividad con los alumnos; prepara la
exposición.
En la visita realiza preguntas a los alumnos, como:
¿Se recuperan residuos...
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