Economia domestica

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PROGRAMA DE ECONOMÍA TERCER AÑO DE BACHILLERATO - OPCIÓN SOCIAL ECONÓMICA - REFORMULACIÓN 2006 1. PERTINENCIA Y FUNDAMENTACIÓN
La asignatura Economía fue incorporada por primera vez a la currícula de la educación secundaria en el año lectivo 2005. A partir de ese año, y en el marco de la Transformación de la Educación Media Superior, aparece en el Espacio Curricular Equivalente de tercer año deBachillerato, concretamente en el Trayecto III (Filosofía y Ciencias Sociales), la asignatura Economía, con una carga horaria de tres horas semanales. Además, a partir del año 2006 también se comienza a dictar la asignatura en el Plan 1993 (Microexperiencia), que si bien ya había sido incorporada en la currícula de 3º de derecho y economía, la misma no había sido implementada. Para ello seconformó en setiembre de 2004 una Comisión de Elaboración Programática, compuesta por la Prof. Graciela Pereyra (coordinadora del grupo de trabajo) y los docentes Ec.Mateo Juri, Cr.Jorge Paternostro y Ec. Carlos Troncoso, encargada de llevar adelante la tarea de elaborar el Programa de Economía –asignatura nueva a incluir por primera vez y que por tanto no contaba con antecedentes nacionales alrespecto– lo cual se culminó en diciembre de 2004. Cabe resaltar algunos aspectos de aquella instancia de trabajo. Por un lado, si bien algunos integrantes de la Comisión son docentes universitarios, no fue posible entablar vínculos institucionales entre el CES y la Universidad para enriquecer el trabajo. Por otro lado, tampoco fue posible el intercambio de ideas con docentes de Bachillerato, ya que laasignatura no existía hasta el momento. Finalmente, otro anhelo de los integrantes de la Comisión Programática era el contacto con estudiantes a fin de recoger los intereses de los alumnos a los cuales se dirigiría el Programa, lo que no fue posible debido al tiempo disponible para el trabajo de la Comisión (aprobada por las autoridades recién a fines de noviembre). Actualmente, en ocasión delarribo del Plan Reformulación 2006 a 3º de Bachillerato, la asignatura Economía tiene la oportunidad de ajustar su propuesta programática. Así, se configura la posibilidad de sortear algunos de los aspectos mencionados previamente, tales como el intercambio con los profesores de la asignatura, que cuentan con 3 años de experiencia docente en la asignatura Economía, así

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como con losestudiantes. En el primer caso, las salas docentes desarrolladas en estos 3 años brindan un caudal de información sumamente relevante a ser tenido en cuenta en el ajuste de la propuesta. En el segundo caso, también la devolución implícita y explícita recibida de los estudiantes en estos 3 años es una fuente de información de interés. Sin embargo, nuevamente no fue posible entablar un vínculo directocon la Universidad. En el Plan Reformulación 2006 de Bachillerato, la asignatura Economía se incluye en el tercer año del Bachillerato en la Diversificación Ciencias Sociales y Humanidades y en la misma en las opciones Social-Matemática y Social-Humanística con una carga horaria de tres horas semanales. Su inclusión en la currícula se fundamenta dada la importancia que los temas económicos hanadquirido en nuestra sociedad y la forma en que nos afecta individual y colectivamente. Si bien otras asignaturas incluyen algunos contenidos de carácter económico, ellos están presentes de manera tangencial o con una orientación histórica, geográfica o social. El relacionamiento de los individuos con el entorno que les rodea está cada vez más impregnado de contenidos económicos, por lo que su comúndesenvolvimiento requiere del conocimiento adecuado de esos aspectos. Es incuestionable el potencial que tienen los conocimientos básicos de economía para la comprensión y transformación de la realidad individual y colectiva de todos los ciudadanos. Ello deja en evidencia la trascendencia de que todos los estudiantes de bachillerato –y no solo los de la orientación Ciencias Sociales– tengan la...
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