Economía

ECONOMÍA I

PROGRAMA EN VALIDACIÓN

ECONOMÍA I
SERIES
PROGRAMAS DE ESTUDIOS

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DGB/DCA/07-2010

ECONOMÍA I

PROGRAMA EN VALIDACIÓN

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO

SERIE: PROGRAMAS DE ESTUDIO
SEMESTRE QUINTO
TIEMPO ASIGNADO 48 horas

CAMPO DE CONOCIMIENTO CIENCIAS SOCIALES
COMPONENTE DEFORMACIÓN PROPEDÉUTIC O

CRÉDITOS 6

En este programa encontrará las competencias genéricas y competencias disciplinares extendidas relativas a ECONOMÍA I integradas en tres bloques para el logro del
aprendizaje.

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PROGRAMA EN VALIDACIÓN

ÍNDICE
CONTENIDO

PÁGINA

Fundamentación

4

Ubicación de la materia y relación con las asignaturas del plan deestudios

7

Distribución de bloques

8

Competencias Genéricas en el Bachillerato General

9

Competencias Disciplinares Extendidas del Campo de Ciencias Sociales

10

Bloque I

11

Bloque II

15

Bloque III

19

Información de apoyo para el cuerpo docente

24

Créditos

25

Directorio

26

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PROGRAMA EN VALIDACIÓNFUNDAM ENTACI ÓN
A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Dirección General del Bachillerato incorporó en su plan de estudios los principios básicos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior cuyo propósito
es fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo, en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una educación pertinente y relevante al estudiante que lepermita establecer una
relación entre la escuela y su entorno; y facilitar el tránsito académico de los estudiantes entre los subsistemas y las escuelas.
Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la Reforma Integral es la definición de un Marco Curricular Común , que compartirán todas las instituciones de bachillerato,
basado en desempeños terminales, el enfoqueeducativo basado en el desarrollo de competencias, la flexibilidad y los componentes comunes del currículu m.
A propósito de éste destacaremos que el enfoque educativo permite:
- Establecer en una unidad común los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el egresado de bachillerato debe poseer.
Dentro de las competencias a desarrollar, encontramos las g enéricas ; que son aquellas que sedesarrollarán de manera transversal en todas las asignaturas del mapa curricular y permit en al estudiante
comprender su mundo e influir en él, le brindan autonomía en el proceso de aprendizaje y favorecen el desarrollo de relacione s armónicas con quienes les rodean. Por otra parte las competencias
disciplinares básicas refieren los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que losestudiantes se desarrollen en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida. Asimismo, las
competencias disciplinares extendidas implican los niveles de complejidad deseables para quienes opten por una determinada trayectoria académica, teniendo así una función propedéutica en la

medida que prepararán a los estudiantes de la enseñanza media superior para su ingreso y permanencia en laeducación superior.1
Por último, las competencias profesionales preparan al estudiante para desempeñarse en su vida con mayores posibilidades de éxito.
Dentro de este enfoque educativo existen varias definiciones de lo que es una competencia, a continuación se presentan las definiciones que fueron retomadas por la Di rección General del
Bachillerato para la actualización de los programas deestudio:

1

Acuerdo Secretarial Núm. 468 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del Bachillerato General, DOF, abril 2009.

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Una competencia es la
verdaderos problemas.2

con buen juicio, a su debido tiempo, para definir y solucionar

Tal como comenta Anahí Mastache3, las competencias van más...