Ed. Diferencial

Páginas: 13 (3172 palabras) Publicado: 29 de mayo de 2012
OEI

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Sistemas

Educativos

Nacionales

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Chile

1

Indice del Capítulo 11
11. EDUCACIÓN ESPECIAL ........................................ 2
11.1. PRINCIPIOS Y OBJETIVOS ............................................................................. 2
11.1.1 Concepto de educación especial o diferencial ...................................................... 2
11.1.2 Objetivosde la educación especial o diferencial .................................................. 2

11.2 CENTROS Y ESTABLECIMIENTOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL .................. 2
11.2.1 Las escuelas de educación especial o diferencial ................................................ 2
11.2.2 Centros de capacitación laboral o talleres laborales ............................................ 3
11.2.3 Gruposdiferenciales ................................................................................................ 3

11.3 ORGANISMOS DE APOYO ............................................................................... 3
11.3.1 Centros de Diagnóstico ............................................................................................ 3
11.3.2 Equipos de apoyo psicopedagógico omicrocentros de diagnóstico .................. 3

11.4 IMPLICACIONES DE LAS ASOCIACIONES DE PADRES EN LA CREACIÓN Y
GESTIÓN DE UNIDADES EDUCATIVAS .............................................................. 4
11.5 CATEGORÍAS DIAGNÓSTICAS DE LOS ALUMNOS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIAL ............................................................................................................. 4
11.6ORIENTACIONES METODOLÓGICAS ............................................................. 5
11.6.1 Principio de normalización ...................................................................................... 5
11.6.2 Curriculum funcional y flexible ................................................................................ 5

11.7 ALUMNADO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL.................................................. 7
11.8 PROFESORADO Y ESPECIALISTAS EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL .......... 7

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11. EDUCACIÓN ESPECIAL
11.1. PRINCIPIOS Y OBJETIVOS
Esta modalidad constituye una especialización diferenciada e interdisciplinaria de la educación
común, destinada a aquellos niños que en forma transitoria o permanenteestán obstaculizados para
seguir el sistema educacional común. La Educación Especial y Diferencial no constituye una entidad
segregada o independiente del sistema educativo general, por cuanto uno de sus objetivos principales
es incorporar el niño lo más pronto posible a la educación común.
La necesidad de la Educación Especial y Diferencial se origina en la desigualdad de característicasbiológicas, psíquicas y socio-culturales que presentan los niños que ingresan a nuestro sistema escolar.
Esta desigualdad no siempre es consecuencia de antecedentes patológicos o clínicos. Muchas veces,
proviene de privaciones socioeconómicas y culturales que inciden directamente en el proceso educacional, manifestándose en las tasas de repetición, deserción y retraso pedagógico.
Los niños condeficiencias físicas o psíquicas no pueden ser mantenidos indefinidamente en una
estructura educacional separada, por muy perfecta que dicha estructura sea, ya que al final de una vida
escolar paralela se les hará más difícil su integración a la vida social y laboral. En consecuencia, la
Educación Especial y Diferencial se esfuerza en lograr la integración progresiva del niño a los gruposnormales, e influir en éstos para que reciban al niño limitado como un integrante más de la comunidad.
El principio rector de una política de Educación Diferencial debe ser el respeto a la dignidad humana
de todo sujeto, independientemente del tipo y grado de déficit que presenta y la absoluta convicción de
que esta condición humana, por sí misma, lo hace merecedor de cualquier esfuerzo que la...
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