Ed. Parvularia

INICIOS Chile precolombino: Prácticas educativas hacia los más pequeños. Mapuches: ritos período prenatal; Yámanas: cuidados y estimulación al bebé; Kawashkar: nombre del niño se escoge después del nacimiento - Órdenes religiosas que llegaron a Chile (fundan casas de acogida, orfanatorios y otras instituciones para niños huérfanos y abandonados , donde los párvulos son recibidos junto con niñosde otras edades) - Escuelas de párvulos para formación religiosa de los niños Segunda Mitad s. XIX : - 1866: funciona una Escuela de Juegos anexa al Colegio Alemán (dura unos pocos meses) - Decreto de 1881: establece que debían existir escuelas de párvulos en las grandes ciudades - 1885: José Abelardo Núñez presenta una muestra de material traído de Europa , entre ellos , el de Fröebel. Educadoresque habían viajado informaban sobre la enseñanza del Kindergarten y pedían su creación en Chile. - 1900 se inauguran dos jardines infantiles particulares que contaron 2 con subvención : El Católico y El Santiago

DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA EN CHILE DESDE SUS ORÍGENES HASTA LA DÉCADA DE LOS OCHENTA
Asignatura: Fundamentos y perspectivas de la Educación Parvularia Prof. Astrid Bravo S.Referencias: - Mineduc (1999) Cap. I. La educación parvularia en Chile antes de 1990. La educación parvularia en la reforma: una contribución a la equidad. - Mineduc (2001) La Educación Parvularia: Sus orígenes e Historia. Serie Educación Parvularia. Aportes a la reflexión y a la acción. - Peralta, M.V. (2007) En el Centenario de la primera Casa dei Bambini (1907-2007) - Peralta, M.V. (2006)Cien años de Educación Parvularia en el sistema público: El primer Kindergarten Fiscal (1906-2006)

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INSTALACIÓN DEL PRIMER KINDERGARTEN FISCAL 1902 -Surge movimiento de renovación educacional (Congreso General de Enseñanza Pública de 1902, se acuerda fundar jardines infantiles para niños/as de 4 a 6 años) 1904 – Benefactores de la educación, entre ellos José Abelardo Núñez, Don ValentínLetelier, José María Muñoz forman Asociación Nacional de Educación Nacional (Estatutos se señala que debe propenderse al establecimiento del jardín infantil como parte integrante de nuestro sistema educacional….) 1906 – Instalación del primer Kindergarten Fiscal en el anexo de la Escuela Normal N ° 1 en Santiago, a cargo de Leopoldina Maluschka, educadora austríaca. Base Froebeliana. Se instalaron losprincipales paradigmas de la educación parvularia : educación desde el nacimiento, una educación activa del párvulo – formación integral - carácter lúdico de las experiencias – educación parvularia complemento de la educación que realiza la familia. - Formación de maestras de kindergarten en escuelas normales, perfeccionamiento en el extranjero, fuerte influencia europea
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Relevancia delnivel, se constata desde la instalación de los primeros cursos del kindergarten Un niño que ha  La educación parvularia hace una diferencia frecuentado durante uno crítica a lo largo de la vida para los niños/as o dos años una sección de nivel socioeconómico bajo. La pobreza en preescolar , está la niñez deja consecuencias para el desarrollo capacitado para cognitivo y los posteriores logrosaprender en tres meses educacionales. La calidad de la experiencia a leer y escribir a la preescolar perdura hasta la educación básica, edad de siete años. La y aun más allá (Herrera,2004). práctica ha demostrado que los  La experiencia temprana de socialización niños así preparados no resulta determinante para el desarrollo repiten cursos y llegan a posterior de los niños/as…….La educación la edad de13 años a las temprana y el cuidado de los niños/as humanidades o al resultan claves para reducir el bajo nivel de aprendizaje de un oficio, rendimiento escolar……., 1 dólar invertido en después de haber la primera infancia tiene un retorno de 8 cursado los seis años de dólares más tarde. Invertir en preescolar la escuela primaria,…... puede reducir la necesidad de realizar (L.Maluscka, Carta...