Ed. s.xx

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“ECOS DE LA ESCUELA”

En la época de mis abuelos la gran mayoría de la gente era analfabeta. La tasa de analfabetismo era superior al 60%, que afectaba a unos trece millones de españoles, semostraba como uno de los mayores obstáculos para superar la situación de subdesarrollo social y económico que sufría el país; entendiendo por analfabetismo, aquellos que no sabían leer ni escribir, poraquellos entonces, estas dos habilidades eran lo más básico en cuanto a educación. Muchos niños no acudían a la escuela o lo hacían sólo hasta los diez u once años que era la edad de trabajar; algunasfamilias podían permitirse que los niños fueran hasta los catorce o quince años. Se estudiaba la Cartilla, primera, segunda y tercera, y luego el primer Libro de Cuentas. Como mucho se llegaba a dividir.Hoy en día, tan solo el mero hecho de pensar que condiciones tenían, sería suficiente motivo para darle mucho más valor a la escuela y a la comunidad educativa. El dicho “pasas mas hambre que unmaestro escuela”, era mas que un dicho una realidad, las familias que podían, colaboraban para que el profesor no pasara hambre, aportando lo poco que tenían, un pieza de fruta, un plato de sobra.. etz.fue el decreto del 21 de julio de 1900, por el cual el estado asumía el pago de los sueldos de los maestros de las escuelas públicas, bajísimos, así como el suministro de material escolar, el que pusofin a una situación que el regeneracionista Ricardo Macías Picavea definió con contundencia en su obra El problema nacional: “Tenemos maestros ignorantes, cuasi mendigos, desprovistos de todoprestigio e influencia”.Otro elemento sustancial sería la calidad de las escuelas, sitios habilitados muchas veces en cualquier lugar del pueblo, el espacio justo para que pudieran estar los pocos alumnos quepodían ir. Mis abuelos vivieron su época estudiantil con un régimen Monárquico, Alfonso XIII. Por aquel entonces hubo un colapso del orden público. En vistas a un país políticamente Republicano.....
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