Eduacion y trabajo

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Está en: OEI - Programas - Educación y Trabajo - Cuaderno 6
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Cuaderno de Trabajo Número 6Educación Técnico ProfesionalDirección de centros de formación y educación para el trabajo (parte I)

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La escuela y el centro de formación como organizaciones sociotécnicas

Víctor Assenza Parisi OEI-Buenos Aires

Introducción

A esta hora y en este instante de los tiempos, al inicio o no del discutido tercer milenio, resulta imprescindible compartir -con comprensión, convicción ycompromiso- que la democracia, la educación y el trabajo son valores y factores, condicionados y condicionantes de las instituciones sociales y de cada organización educativa, de los cuales todos somos responsables, porque son de todos y no de algunos; por lo tanto no deben quedar reservados a unos cuantos investigadores, profesionales, dirigentes o intelectuales.

Por un compromiso democrático, lafamilia, la sociedad civil, las instituciones públicas, las organizaciones económicas y sociales, y las escuelas o centros de formación están obligados por igual a un ethos moral de la convivencia, que no puede circunscribirse exclusivamente al ámbito de la oratoria en auditorios, aulas, laboratorios o talleres.

Quienes nos proponemos desarrollar el papel de dirigentes o de educadores, parala vida y para el mundo del trabajo debemos, más que hablar, aplicar y mantener los valores y principios democráticos; debemos hacerlo no solo dentro del ámbito escolar, en el cual desempeñamos nuestras funciones, sino en todos las instituciones sociales en las cuales participamos.

De no ser así, estaríamos adoptando a la democracia más como una técnica de conducción de las organizaciones yde los aprendizajes que como una manera de concebir, poseer y demostrar la calidad de un estilo de vida, para la participación ciudadana.

La democracia no es, solamente, un tema transversal “que deben incluir las distintas materias que integran el curriculum escolar” para lograr la mejor convivencia de todos. La democracia es un valor y una práctica ciudadana que es imprescindible en todaslas organizaciones e instituciones sociales, para evitar la conveniencia y connivencia de algunos.

Las patologías que presentan las “democracias reales”, particularmente en Latinoamérica, que las diferencian hasta agraviar de la “democracia virtual” -doctrina política basada en la autoridad del pueblo y en su participación plena en la administración de la vida pública y los destinos delpaís-, no pueden ser atribuidas, exclusivamente, a los fallos de las organizaciones escolares o de las políticas educativas relacionadas con la vida y el trabajo.

Para encarar y resolver estas patologías debe contarse con la plena potencialidad y el compromiso ineludible de todas las instituciones sociales del país.

En la línea del informe de la Organización de las Naciones Unidas parala Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) “La Educación encierra un tesoro”, compartimos que nada puede reemplazar, para contribuir a la creación, y el mantenimiento de una cultura cívica democrática, a un Sistema Formal de Educación orientado hacia los cuatro aprendizajes fundamentales:
• Aprender a Conocer,
• Aprender a Hacer,
• Aprender a vivir Juntos, y
• Aprender a...
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