Educ artistica
Durante los años de escolaridad obligatoria el Área Artística aspira a desarrollar en los alumnos y las alumnas, en un proceso dinámico de complejidad creciente, la competencia estética, expresiva y comunicativa.
La escuela ofrecerá situaciones de enseñanza que promuevan en los alumnos y alumnas en el:
Primer Ciclo de EGB /Nivel Primario:
El desarrollo de la atención sensorial mediante el registro de sensaciones y emociones a través de múltiples actividades de exploración multi-sensorial intuitiva del mundo natural y cultural.
La exploración en forma lúdica, orientada y reflexiva de los códigos de los lenguajes
Artísticos y su organización.
La confianza en sus posibilidades expresivas, aceptando laspropias dificultades.
El respeto e interés por las producciones de sus pares.
El interés por compartir con sus pares, situaciones lúdicas y producciones colectivas,
respetando las reglas de convivencia acordadas y estimulando la cooperación.
El respeto y cuidado de los materiales y los espacios de trabajo.
La expresión de imágenes internas, comprometidas con los afectos, lasemociones, las sensaciones, las ideas y las valoraciones, desde los códigos de los lenguajes artísticos y sus modos y opciones de organización.
La comunicación de mensajes estéticos - expresivos mediante la selección de formas, texturas, colores, ritmos, movimientos, sonidos y materiales.
La valoración sensible, reflexiva y respetuosa tanto de las producciones de los referentes cercanos(producciones propias, y del entorno próximo), como de los más lejanos (producciones regionales, nacionales y universales)
La manifestación verbal o no verbal descriptiva e interpretativa de lo percibido.
La producción y apreciación de mensajes que combinen códigos de diferentes lenguajes artísticos, teniendo en cuanta la especificidad de cada uno.
* PRIMER AÑO
* EDUCACIONMUSICAL.
* En relación con la exploración senso-perceptiva.
* La exploración vivencial que permita el conocimiento, descubrimiento, reconocimiento y discriminación de diversas fuentes sonoras, modos de acción, identificando los rasgos distintivos del sonido en relaciones extremas, contribuyendo al entrenamiento auditivo que permita identificar, reproducir y codificar fonemas y palabras ensu proceso de lecto- escritura en Lengua.
* El conocimiento de las posibilidades expresivo musicales de la propia voz hablada y en el canto, a través de juegos respiratorios, de articulación y emisión.
* El reconocimiento auditivo de organizaciones rítmicas y melódicas simples, antecedentes y consecuentes de las frases musicales, carácter, textura, tempo y dinámica de sencillas obrasmusicales del repertorio infantil escolar.
* En relación con la interpretación e improvisación de producciones musicales
* La reproducción de ritmos, rimas y melodías sencillas, a través de un repertorio de canciones infantiles, folklóricas y populares, por medio de la voz hablada y cantada, la percusión corporal, gestos sonoros y la ejecución instrumental.
* La reconstrucción desituaciones sonoras a través de su evocación.
* La recreación grupal de rondas tradicionales y danzas colectivas folklóricas y
populares.
* La recreación e improvisación de movimientos, desplazamientos y evoluciones
corporales, en respuesta a estímulos musicales que colaboren en el afianzamiento de esquema corporal y nociones espacio temporales.* En relación con la apreciación de obras musicales e integradas con otros lenguajes.
* La apreciación y valoración de sus propias producciones, las de sus pares y
manifestaciones musicales del entorno cultural cercano, verbalizando impresiones y comentando sus preferencias.
* En relación con la integración de Lenguajes Artísticos.
* La participación en...
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