Educ. Tradicional

INDICE
OBJETIVOS…………………………………………………………………….. | 2 |
JUSTIFICACIÓN……………………………………………………………….. | 3 |
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN……………………………………………… | 4 |
MODELO O SISTEMA PEDAGÓGICO TRADICIONAL…………………… | 4 |
ENFOQUE TRADICIONAL……………………………………………………. | 5 |
PRESENCIA DEL MODELO TRADICIONAL………………………………. | 5 |
ASPECTOS Y CONCEPTOS DE LA ESCUELA TRADICIONAL……….. | 6 |
CARACTERÍSTICAS DE LAESCUELA TRADICIONAL…………………. | 8 |
VENTAJAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL…………………………….. | 9 |
DESVENTAJAS DE LA ESCUELA TRADICIONAL……………………….. | 10 |
REFLEXIÓN FINAL…………………………………………………………….. | 12 |
ACTIVIDAD…………………………………………………………………......... | 14 |
BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………….. | 15 |

OBJETIVO GENERAL
* Determinar la influencia que tiene la aplicación del método tradicional en laeducación costarricense.
OBJETIOS ESPECÍFICOS
* Describir el concepto de método tradicional aplicado en la enseñanza.
* Enumerar las características que definen el método tradicional como forma de enseñanza en el aula.
* Describir las ventajas y desventajas que tiene este método como forma de enseñanza.

JUSTIFICACIÓN
Para pensar en una propuesta educativa que enseñe a aprender,es necesario pensar en un cambio no sólo en lo educativo, sino, también, en lo político, económico, social, ecológico y cultural, entre otros; que permita una comprensión de la realidad y es aquí donde la construcción del conocimiento y el rol del educador tienen un papel fundamental.
La tarea del educador es la base y condición del éxito de la educación; a él le corresponde organizar elconocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida, en una palabra, trazar el camino y llevar por él a sus alumnos.
La mayoría de las escuelas siguen un sistema tradicional de enseñanza. Las clases se imparten a grupos compuestos por alumnos de las mismas edades, se impone un sistema basado en notas y una división de los conocimientos en asignaturas. El profesor es una figura centraly básica que imparte una asignatura determinada en el ámbito de un curso, de una forma sistemática. Los alumnos demuestran los conocimientos adquiridos a través de evaluaciones memorísticas que controlan su proceso de “aprendizaje”. Las clases suelen ser temáticas y se apoyan en el lenguaje verbal. La interacción es ante todo bidireccional profesor-alumno. El docente es el encargado de explicar eltema y el estudiante sólo copia y lo asume sin saber el ¿por qué? de las cosas, en algunos casos.
La mejor forma de preparar al niño para la vida, según la filosofía de la escuela tradicional, es formar su inteligencia, su capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de atención y de esfuerzo. Los conocimientos, en fin, son valorados por su utilidad para ayudar al niño en el progreso detoda su personalidad: edificando unos sólidos conocimientos se favorece el desarrollo global del niño.

EDUCACIÓN TRADICIONAL
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
La educación está tan difundida que no falta en ninguna sociedad ni en ningún momento de la historia. En toda sociedad por primitiva que sea, encontramos que el hombre se educa.
Los pueblos primitivos carecían de maestros, de escuelas y dedoctrinas pedagógicas, sin embargo, educaban al hombre, envolviéndolo y presionándolo con la total de las acciones y reacciones de su rudimentaria vida social. En ellos, aunque nadie tuviera idea del esfuerzo educativo que, espontáneamente, la sociedad realizaba en cada momento, la educación existía como hecho. En cualquiera de las sociedades civilizadas contemporáneas encontramos educadores,instituciones educativas y teorías pedagógicas; es decir, hallamos una acción planeada, consciente, sistemática. La importancia fundamental quela historia de la educación tiene para cualquier educador es que permite el conocimiento del pasado educativo de la humanidad. El hecho educativo no lo presenta la historia como un hecho aislado, se estudia vinculándolo con las diversas orientaciones filosóficas,...