Educación superior

Ensayo: Diferencias y beneficios de estudiar Educación Superior por competencias y por la escuela tradicional. Introducción La educación impartida en las Universidades, ha adoptado un relevante; pues ha pasado de la educación tradicional a la educación compromiso basada en

competencias. El presente trabajo analiza como se realiza la educación tradicional y como ha evolucionada a la épocaactual; donde se oferta como educación basada en

competencias. Se analizan las diferencias más relevantes en cada uno de los distintos modelos ofertados en las Instituciones de Educación Superior. Se muestra un ejemplo de aplicación práctica de este tipo de educación en el Continente Europeo. Desarrollo El IICA* y el FRADIEAR* (2005, pp 55) en su VI foro mencionan que “La estructura curriculartradicional se basa en la teoría de la internalización del conocimiento, en la formación disciplinaria, en la de pre-requisitos y poca flexibilidad para corregir decisiones tempranas. Este modelo está dirigido a una pequeña categoría de estudiantes, con una fuerte orientación académica, con una tendencia de educación-investigación” y que obviamente, el grueso del estudiantado no está interesado enestas características. La educación actual ha tomado un rumbo diferente, empujada por las necesidades que implica vivir en un mundo de libre circulación de productos. El mundo ha liberado sus fronteras para que se haga un todo único. “La dinámica de la vida actual, rápida y cambiante, ha hecho necesario que los sistemas educativos del mundo replantearan la forma en que se estaba llevando acabo elproceso formativo de las nuevas generaciones, de manera que no se siguiera con la tradición enciclopedista de transmitir o construir conocimientos, dado que éstos por si mismos no cumplen con la finalidad de hacer que los educandos resuelvan los retos que les depara la vida cotidiana.” (Frola y Velázquez). Bajo el modelo por competencias, el alumno es el constructor de su propio conocimiento ydesarrollo personal. Se les educa en el Saber, el saber Hacer y el saber Ser. Con este tipo

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de educación se les desarrollan las competencias Básicas, Genéricas y especificas. El docente solo actúa como moderador, como guía para encausar al alumno en la culminación de su formación profesional. “La educación por competencias en el marco de la formación pretende ser un enfoque integral que buscavincular el sector educativo con el productivo y elevar el potencial de los individuos, de cara a las transformaciones que sufre el mundo actual y la sociedad contemporánea” (Cejas, Magda) Con toda esta gama de conocimientos que el alumno desarrolla, el docente se ve en la necesidad de estar en constante actualización, precisamente; para ser competente en el proceso enseñanza-aprendizaje. Debediseñar un método didáctico que le permita integrar cada uno de los temas del plan de estudios con éxito y que pueda evidenciar los logros obtenidos. Algunas de las diferencias de los métodos de enseñanza se muestran a continuación en la siguiente tabla: MODELO TRADICIONAL El docente es el centro de atención en la clase Los programas de estudio se diseñan de acuerdo a la política educativa La educaciónen un mayor porcentaje es teórica Los programas de estudio no están vinculadas con el entorno El curriculum esta acorde a las necesidades de las empresas de la transformación y de servicios. Existe vinculación con el sector productivo Para la enseñanza, se utiliza el modelo conductista El docente es instructor, conoce y domina el tema Los alumnos son reactores Se aplica el modelo constructivista,el alumno forja su propio conocimiento El docente es el expert, pero se convierte en guía, en moderador. Los alumnos son actores de su formación MEBC* El alumno es el centro de atención en la clase Los programas de estudio se diseñan con base en las necesidades del entorno. La educación en la mayoría es practica

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Para la enseñanza, predomina el método de la conferencia o de exposición...