Educaciòn venezolana

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El profesorado de E.F. y las competencias básicas en TIC
Capitulo II: Marco teórico
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Capitulo II
Marco teórico
El profesorado de E.F. y las competencias básicas en TIC
Capitulo II: Marco teórico
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3. Bases Conceptuales
3.1 La Educación VenezolanaEn los últimos años se han experimentado cambios significativos para todo
el sector educativo de nuestro país. El periodo democrático que se configura
terminando la década del cincuenta, introduce nuevas políticas reformistas
dirigidas, particularmente, a la masificación y universalidad de la educación. La
creación de nuevos centros educativos demando, en consecuencia, un mayor
numero depersonal docente y administrativo y, por otra parte, una asignación
presupuestaria para cubrir los demás gastos de inversión en el sector educativo.
Esto no significo un avance en la mejora de la calidad educativa, sino que
trajo mayores consecuencias para la planificación y ejecución de las nuevas
reformas introducidas posteriormente y que pretendían de cualquier manera
actualizar e implicar laeducación de una manera más directa al proceso de
desarrollo económico y social del país. A partir de esta perspectiva cualquier
esbozo sobre la realidad educativa venezolana actual se debate entre la crítica
severa a la estructura y funcionamiento del sistema y la justificación
circunstancial de la calidad de sus resultados, actitudes que paralelamente
exponen salidas frente a la crisisgenerada por un sistema social que no logra
consolidar un proyecto político y social destinado a producir cambios
significativos y así responder a las necesidades fundamentales de la población
La Venezuela actual, es una nación en la que el carácter de una economía
mono-productora dependiente de la explotación petrolífera, ha incidido en la
conformación del sistema político y, el modelo social sepodrían enmarcar en el
espacio de una democracia liberal burguesa. Aparece en consecuencia una
economía deformada, expresada en la hipertrofia del sector terciario con su
sobrecarga de ocupación improductiva.
El profesorado de E.F. y las competencias básicas en TIC
Capitulo II: Marco teórico
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Aun cuando existen factoresque emergen a su favor, las políticas actuales
del gobierno venezolano ofrecen en concreto una serie de proyectos educativos
enfocados a la implantación del ideal Bolivariano, desde la etapa de educación
inicial hasta la universitaria. Las personas encargadas del Ministerio y el mismo
Presidente, promulgan la existencia de más de un millar de proyectos en cartera,
pero no se sabe aún de quemanera se van a instaurar en el país. En el área
educativa, ultimo cambio que se ha implementado está en los contenidos del
decreto Nº 1.011. Esta decisión legal causo cierto malestar en la iglesia católica y
en el sector privado de la educación, por que toca sus intereses particulares,
dándole al Estado un mayor control.
Es posible que a largo o mediano plazo se puedan observar algunos de losresultados de las reformas económicas, jurídicas, sociales, para que el sector
educativo particularmente emerja con solidez, con nivel y la calidad que se
merece el pueblo venezolano, pues para nadie es un secreto que las divisas que se
producen en el sector petrolero, pueden generar la gran utopía de una educación
digna de un país en vía de desarrollo
Los cambios acontecidos luego dederogada la Constitución Nacional de la
Republica de Venezuela de 1.961, e implantada la nueva Constitución Nacional
de Republica Bolivariana de Venezuela de 1.999, se puede contemplar el respaldo
al derecho y el deber de la educación, ya que ella marcará pauta en el proceso
histórico, social, político y económico de cualquier nación. No obstante, en
nuestro país se encuentra vigente la Ley...
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