Educación especial

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FICHA TÉCNICA
EXPOCISIÓN NO. 6 “DEFICIENCIA MENTAL”
* DEFINICIÓN
Alteración cuya principal característica es un déficit de la función intelectual que limita la capacidad para aprender y adaptarse a la vida. Esta alteración se ha designado con una amplia variedad de términos, muchos de ellos peyorativos o que resaltan la deficiencia.

* ETIOLOGÍA

El cerebro es un conjunto de célulasextraordinariamente especializadas y organizadas en disposiciones tridimensionales y conexiones.
El retraso mental es un síndrome causado por una lesión permanente e irreversible en esa estructura. Dependiendo del tipo de neuronas de la corteza cerebral que hayan sido lesionadas, el niño manifestará diversas limitaciones en su desarrollo.

* DETECCIÓN Y CLASIFICACIÓN

* Factores queactúan antes de la concepción, como la genética
* Facetes prenatales; como infecciones, químicos o drogas, falta de oxigenación intrauterina
* Factores perinatales: asfixia, premadurez.
* Factores posnatales como enfermedades, caídas y privaciones sensoriales, afectivas y sociales

* CARACTERÍSTICAS O DESCRIPCIÓN
El retraso mental se manifiesta en la primer infancia o al inicio delos años escolares, cuando los padres o maestros perciben cierta lentitud en el desarrollo de los marcadores esperados del desarrollo por evidente dificultad para adaptarse a las demandas de la vida diaria, para entender y utilizar el lenguaje, para comprender conceptos generales o abstractos o para aprender contenidos escolares. Su índice de aprendizaje es en particular lento y muchos tienendificultad con la memoria a corto plazo.
Sin embargo estas personas son capaces de realizar tareas simples y mecánicas como: deletrear, repetición, aprender a escribir y solucionar problemas sencillos.
* PREVENCIÓN O DETECCIÓN TEMPRANA

Entre las conductas que nos hacen sospechar de la presencia de retraso mental están:

* Aprendizaje y desarrollo de habilidades mucho más lento que enotros niños de la misma edad
* Vocabulario y habilidades deficientes
* Necesidad de objetos concretos y de experiencias para formar un patrón de conceptos y habilidades
* Requerimiento de repeticiones numerosas para entender y recordar conceptos y habilidades
* Dificultad de comprensión del lenguaje complejo y de conceptos como instrucciones simples
* Es indispensable realizarestudios psicométricos para determinar el tipo de grado de retraso mental existente.

PREVENCIÓN

Mediante el control médico adecuado del embarazo y atención pediátrica durante los primeros años de vida. Algunas precauciones son:

* Estudios genéticos en parejas cuyas historias clínicas indiquen algún riesgo
* Dietas adecuada durante el embarazo
* Vacunación tanto en la madre comoel niño para prevenir infecciones virales
* Evitar radiaciones y exposición frecuente a rayos X durante el embarazo
* No consumir drogas
* Atención adecuada durante el embarazo
* Atención pediátrica
* Cirugía: en muchos casos puede ser un recurso para corregir alteraciones físicas como espina bífida o hidrocefalia
* Mejoramiento ecológico: existen lugares donde seencuentran sustancias toxicas como plomo y mercurio que afectan al cerebro y sistema nervioso.

* IMPLICACIONES EDUCATIVAS
Las dificultades en el proceso de aprendizaje, en este tipo de alumnos, se entienden como generalizadas. Esto afectaría en mayor o menor medida a todas las capacidades: autonomía, lenguaje, interacción social, motricidad, etc.
Es necesaria una evaluación inicial para detectar yprecisar las carencias del alumno, y por tanto las necesidades específicas de ayuda, para poder planificar las adaptaciones curriculares, es decir, para configurar adecuadamente la intervención
* NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
Pueden presentar problemas de aprendizaje y como consecuencia entre las NEE más frecuentes se encuentran
* Adquirir mayor autonomía en el contexto escolar,...
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