Educación especial

Páginas: 4 (803 palabras) Publicado: 26 de octubre de 2009
Secretaría de Educación
Dirección de Educación Superior
Escuela Normal de Licenciatura En Educación Primaria y Educación Especial
“Fray Matías de Córdova”
Turnos: Matutino: Clave: 07ENL0018W yVespertino: Clave: 07ENL0010D
Tapachula, Chiapas.

ANALISIS “SUBNORMALIDAD MENTAL” Y “SUBNORMALIDAD; RETARDO MENTAL POR FACTORES AMBIENTALES”.

Nombre del alumno:
Cigarroa Escobar Ana Caris.López González Virginia Alexandra.

Semestre:
5° to.

No. De lista:
07
19

Nombre del Catedrático (a):
Lic. Margarita Concepción Barrita Betanzos

Materia:
Seminario de Temas Selectos deHistoria de la Pedagogía y la educación.

Tapachula Chiapas a 25 de septiembre del 2009.

VoBo. ________________________________________________________.

“SUBNORMALIDAD MENTAL” Y “SUBNORMALIDAD;RETARDO MENTAL POR FACTORES AMBIENTALES”.

Actividad. #2 y #3.

La subnormalidad mental se define como un funcionamiento intelectual general inferior a lo normal que se origina durante el periodoevolutivo; desde este momento las comparaciones empezaron a diferenciar y a etiquetar ya que las personas normales los llamaban anormales, deficientes mentales aquellos que se asociaban a un impedimentopara el aprendizaje y el ajuste social, para la maduración; esto nos explica como dichas comparaciones enfatizaron en las conductas y desarrollo del aprendizaje, las capacidades potencial, una personanormal es capaz de adaptarse o alterar su ambiente y para beneficiarse de la experiencia, es capaz de satisfacer las expectativas normales del desarrollo dependiendo al papel que le confiere, cuentancon el equipamiento y la experiencia biológica necesaria, de esta manera se considera a una persona normal, si este proceso se ve dañado y deteriorado, el niño no puede satisfacer adecuadamente lasexigencias de su ambiente; es entonces en donde el docente puede observar, diagnosticar y tratar la discapacidad desde estos puntos.

El aspecto del contexto del niño y la familia en que se...
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