Educación intercultural

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ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 15 – FEBRERO DE 2009

“LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL EN NUESTRAS
AULAS”
AUTORÍA
ALICIA ELENA GARCÍA SIERRA
TEMÁTICA
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
ETAPA
PRIMARIA

Resumen
El carácter multicultural que define a nuestra sociedad hoy en día exige el desarrollo de
programas educativos y estrategias didácticas que, desde un enfoque intercultural, tratende potenciar
el desarrollo de actitudes de tolerancia, respeto y diálogo en nuestro alumnado que contribuyan a una
convivencia pacífica.
Palabras clave
Educación intercultural, sociedad plural, igualdad, convivencia pacífica, tolerancia, diálogo, cooperación,
cohesión.

1.- SITUACIÓN ACTUAL
La sociedad española se caracteriza por ser una sociedad multicultural. Este rasgo se ha vistoenriquecido en los últimos años gracias a los fenómenos migratorios, que están convirtiendo nuestro
país en un espacio heterogéneo y de una gran diversidad y pluralidad.
Ahora bien, la diversidad cultural no se explica únicamente desde la perspectiva de la
inmigración. Podemos reconocer unos marcos sociales cada vez más pluriculturales gracias al aumento
de la sensibilidad a favor de los DerechosHumanos, el auge del desarrollo de los medios de
comunicación y las nuevas tecnologías, etc..
Este hecho ha desencadenado, en muchas ocasiones, reacciones de racismo, xenofobia,
desigualdad e injusticia. Combatir esta problemática constituye uno de los mayores retos de las
sociedades democráticas actualmente.
De esta compleja realidad social se nutre también la escuela, acogiendo en su senoa personas
de distintas etnias, culturas, procedencias, etc. y permaneciendo permeable ante los fenómenos
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sociales que afectan a su entorno. Es por ello que ésta, como institución social que pretende ofrecer
una educación de calidad a la totalidad delalumnado, ha de hacer frente a dicha situación y debe
plantearse la atención a la nueva población estudiantil y la adopción de medidas contrarias a cualquier
tipo de discriminación.
Tal y como se desprende de la Constitución Española (Artículo 9.2), “Corresponde a los poderes
públicos promover las condiciones para que la libertad y la igualdad de los individuos sea real y
efectiva”, por tanto, latotalidad de los habitantes de nuestro país debe tener acceso a una educación de
calidad y a la equidad en dicha educación. De este modo, atender a las necesidades y características
de las minorías culturales constituye una máxima a tener en cuenta por todo docente.
Sin embargo, observando las prácticas desarrolladas actualmente en muchas escuelas,
podemos concluir que es habitual que lasdiferencias culturales se asocien a un problema al que hay
que hacer frente mediante recursos específicos que atienden a factores como el idioma, la procedencia,
etc.
El sistema educativo se limita, en muchas ocasiones a legitimar una determinada cultura, la
dominante, lo que implica dejar al resto de culturas en una posición de inferioridad. Esta tendencia
etnocentrista suele darse en todas lasculturas y supone una visión unilateral del mundo, que no respeta
la diversidad del hecho cultural.
Se habla de términos como cooperación, tolerancia, aceptación, etc., pero poco se hace, en
general, por tratar de modificar las prácticas habituales de las aulas ordinarias de forma que atiendan al
total de la población discente.
2.- EL RETO DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL.La vitalidad de unacultura se caracteriza por su posibilidad de cambio, de generar nuevas
formas culturales. Por ello, la existencia en una sociedad de diferentes grupos culturales debe
percibirse como una oportunidad para enriquecerse y renovarse, adaptándose a las transformaciones a
través de la interrelación y el diálogo.
La interculturalidad va más allá del reconocimiento del derecho a la diferencia,...
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