Educación personalizada

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Presupuestos para la práctica de la Educación Personalizada
[3.1] ¿Cómo estudiar este tema?
[3.2] Principio de la diferencia y la complementariedad en la educación personalizada
[3.3] Principio de la pluralidad de conocimientos como condición para la unidad de la persona
[3.4] Principio de la unidad de la formación intelectual y de la formación ética
[3.5] Factores técnicos que posibilitanla práctica de la educación personalizada
[3.6] Protagonistas y mediadores
[3.7] El modelo de aprendizaje personalizado
[3.8] Códigos de representación mental de los
conocimientos
[3.9] Enseñar y aprender con todo el cerebro
[3.10] Cómo enseñar y aprender: la metacognición
[3.11] Diseño educativo personalizado
[3.12] Proyecto Educativo del profesor
[3.13] Proyecto Personal de cada alumno[3.14] Rasgos del estilo educativo personalizador
[3.15] Ambiente escolar personalizado
3
TEMA
Educación personalizada
TEMA 3 – Esquema
Esquema
Educación personalizada
TEMA 3 – Ideas clave
Ideas clave
3.1. ¿Cómo estudiar este tema?
El contenido fundamental de este tema se corresponde con el capítulo: Presupuestos para la práctica de la educación personalizada, del manual Cómopersonalizar la educación. Una solución de futuro, de Bernardo, A., Javaloyes, J.J. y Calderero, J.F.
En este tema 3 veremos:
Los principios que fundamentan la educación personalizada: principio de diferencia y complementariedad, principio pluralidad de conocimientos y de unidad de la formación intelectual y ética.
La relación que se establece entre protagonistas y mediadores en la educaciónpersonalizada.
El proceso de aprendizaje cognitivista como modelo de aprendizaje personalizado: descripción de los códigos de representación mental del conocimiento, localización de las funciones propias del aprendizaje en los hemisferios cerebrales...
Qué es la metacognición y a qué realidades se refiere.
El diseño educativo personalizado de un centro: qué es, bases para su realización, objetivos eintegración del diseño educativo oficial en el centro.
En qué consiste el proyecto educativo del profesor y el proyecto personal de cada alumno.
Los rasgos que caracterizan el estilo educativo personalizador: es un estilo que crea espacios de encuentro, integrador, abierto, reflexivo, crítico, singularizador, convivencial...
Cómo es el ambiente escolar personalizado y las posibilidades que ofrece.Educación personalizada
TEMA 3 – Ideas clave
3.2. Principio de la diferencia y la complementariedad en la educación personalizada
El principio de complementariedad significa que en el proceso de perfeccionamiento humano es menester llegar a conocer el valor de los términos que se presentan como opuestos y descubrir en cada uno de ellos el carácter complementario, de necesidad que el uno tienedel otro. (Texto extraído de Cómo personalizar la educación. Una solución de futuro).
Se puede afirmar, como punto de partida:
Que la educación personalizada es una concepción abierta a las distintas corrientes, sistemas, métodos, técnicas, procedimientos e investigaciones en la medida en que contribuyan a la formación de la persona en su totalidad, acorde con lo que es por naturaleza.
Que laeducación personalizada, en sus exigencias prácticas, es flexible en el sentido de que se pueden conseguir sus fines y objetivos a través de caminos, medios y organizaciones muy diversos, lo que posibilita que cualquier centro educativo, de acuerdo con sus características, pueda llevarla a cabo.
3.3. Principio de la pluralidad de conocimientos como condición para la unidad de la persona
Laeducación personalizada trata de integrar los conocimientos de las diferentes materias de forma que contribuyan a la formación total del estudiante. Para ello es necesario hallar algún elemento que, por ser común a todas ellas, sea capaz de realizarlo sin destruir la singularidad de cada ciencia. La posibilidad de hallar este elemento común la encontró García Hoz (1977) al analizar el vocabulario de las...
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