Educación

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UNIVERSIDAD TECMILENIO

TUTORA: IVONNE PELAYO MEZURA

PROYECTO FINAL:
“DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN SOCIAL EN LATINOAMÉRICA”

CELYNA ALVARADO MARTÍNEZ

4 DE OCTUBRE DEL 2010

ÍNDICE
I. RESUMEN…………………………………………..…………………...…3
II. INTRODUCCIÓN……………………………………………………….…4
III. NATURALEZA Y DIMENSIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN..5
1. Marco contextual………………………………………………………...52. Antecedentes……………………………………………………………..5
3. Planteamiento del problema……………………………………………..6
4. Objetivos de la investigación…………………………………………….7
5. Justificación de la investigación…………………………………………7
IV. MARCO TEÓRICO……………………………….………….……………8
1. Educación social: Medio de perfeccionamiento social…………………..8
2. Competenciascomunicativas……………………………………….….10
3. Desafíos del educador social…………………………………………...12
V. DESARROLLO DEL PROYECTO…………………………….……….14
1. Proyecto de Alfabetización de Grupos Indígenas………………………14
2. Vinculación entre grupos indígenas y agentes comunitarios y educativos………………………………………………………………15
3. Estrategias para llevar a cabo el desarrollo del proyecto..16
VI. RESULTADOS YANÁLISIS……………………………........................18
VII. CONCLUSIONES……………………………………...............................20
7.1 Recomendación………………………………………………...............21
VIII. BIBLIOGRAFÍA………...……………………...……...............................22

I. RESUMEN

La cultura es una parte fundamental de la vida social y política de las comunidades. Como en todos los aspectos de las sociedades indígenas, lacultura también está cambiando y redefiniéndose para adaptarse a las nuevas realidades que viven. Actualmente existe un proyecto impulsado por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura y llevado a cabo directamente por El Instituto Nacional para la Educación de Adultos (INEA) llamado “Proyecto de Alfabetización de Grupos Indígenas”. Este proyecto tiene comoobjetivo principal ofrecer a la población indígena joven y adulta elementos para la adquisición de competencias para el manejo escrito tanto de la lengua indígena como del español. Todas las lenguas indígenas de nuestro país se transmiten por medio de orales, es decir, por la palabra hablada, y algunas apenas se están comenzando a alfabetizar y escribir. Sin embargo, en lenguas como en el españolla escritura tiene gran importancia y en la sociedad mexicana, como en todas las sociedades modernas, se asocia con el conocimiento y el poder. Es importante mencionar que en este proyecto de alfabetización básicamente se promueve la participación social y perspectivas educativas de los indígenas. Para que esto sea posible se recurre a la Educación Social como una de las ramas de la pedagogía. Ensuma, el proyecto de Alfabetización de Grupos Indígenas genera acciones de educación social mediadoras para la incorporación de los pueblos y comunidades indígenas a la sociedad mexicana. En este proyecto existe intervención educativa la cual aplica estrategias adecuadas a la realidad de los indígenas para potenciar y lograr una mayor inserción social de éstos. Finalmente, cabe destacar que loseducadores sociales involucrados en este proyecto tienen la responsabilidad de ayudar en la emancipación de los indígenas para su inserción social en México
II. INTRODUCCIÓN

En Latinoamérica así como en otras regiones del mundo, existen grupos y comunidades que pueden ser marginados por la misma sociedad en general. La Educación Social como una de las disciplinas de la Educación, se encargapor medio del apoyo de educadores sociales, de generar contextos y acciones para el desarrollo de competencias de los individuos discriminados. En esta disciplina, se espera que estos grupos colectivos se vayan incorporando gradualmente a la sociedad y empiecen a participar activamente en la esfera socio económica. Existen proyectos y programas de acción en México...
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