Educación

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TEORÍAS E INSTITUCIONES
El concepto de educación.
Es un fenómeno complejo, tiene varios conceptos relacionados como: enseñanza, aprendizaje, condicionamiento.
Rufus Blanco “sacó” hasta 184 definiciones (1930).
Estas definiciones estarían dentro del campo semántico de la Educación.
Es un concepto polisémico, polivalente y semánticamente complejo. Tenemos 2 enfoques para abordar el concepto: Etimológico.
 Definir las características de este concepto.
(Hay una 3ª que sería el nomológico a través de palabras sinónimas, intentar definirlo).
1. Hasta el siglo XVII no tenemos el término educación. Hasta entonces se usaban: criar, crianza, sacar adelante, adoctrinar…
Doble origen etimológico:
* Educere: conducir fuera, extraer de dentro hacia fuera (individualización,educabilidad; que cada uno saque lo mejor de sí mismo). Todo ser humano tiene la capacidad de desarrollarse.
* Educare: criar, alimentar (se pone énfasis en la relación del individuo con el entorno. Educatividad capacidad para recibir influencias y darlas). Socialización [Durkheim] .
(Sería el 1º contrapuesto al 2º).
Hay un consenso generalizado en la complementariedad de ambos conceptos.
- Laeducación, ¿es una intuición o algo técnico - científico?
Hay un debate acerca de ello.
La intuición no es suficiente para entender la educación, siempre es necesario algo de ciencia o técnica.
Tenemos 2 rasgos del uso popular del término:
 Como resultado, buena o mala educación. Se entiende como resultado de un proceso.
 Como contenido, tener poca o mucha educación. (Decir “buenos días”,“gracias”).
2. Características del concepto de educación:
- En quien educa:
- Influencia
- Intencionalidad.
- Comunicación.
- Actividad.
- Finalidad.
Sobre la Intencionalidad hay un debate: ¿es implícita o explícita? Puede ser en ambas ocasiones las dos cosas, dependiendo.
- En quien se educa:
- Individualización.
- Socialización.
- Desde el punto de vista de la enseñanza:
- Sistematización.- Graduación.
- Desde el punto de vista del aprendizaje:
- Instrucción.
- Formación.
SINTESÍS
(Sarramona)
Para Sarramona la educación habría de tener estas características:
 Es un proceso de humanización.
 implica una acción dinámica del sujeto con otros y con su entorno.
 Hay una escala de valores.
 Habría de permitir la integración social de los individuos.
 Es un procesoinacabado.
 Es un elemento fundamental de la cultura.
La educación para todos a lo largo de la vida.
(Texto fundamental: La Declaración de Derechos Humanos, Art. 26)
(Art. 27 de la Constitución Española).
* Significados en el informe sobre la Educación en el Mundo, UNESCO 2000; educación elemental (infancia); educación fundamental (hasta educación de adultos); ambos conceptos, educaciónbásica.
* Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (1966,76). Convención sobre los Derechos del Niño. (1989-90).
Dificultades que se deducen de estos documentos I:
* Alto grado de abstracción.
* Dificultad para establecer prioridades políticas educativas de unas etapas sobre otras, el papel que se asigna a la calidad de la acción educativa, la posición delEstado.
* Diferenciar los aspectos cuantitativos de los cualitativos: actualmente la mayor parte de los niños van al colegio y 4 de cada 5 adultos están alfabetizados. Más de la mitad de los países tienen tasas bajas de analfabetización, menor al 10%.
Otras dificultades de estos documentos II:
* Velocidad de avance muy distintas en cada área geográfica del mundo.
Objetivo actual:alfabetización de toda la población adulta y democratización de la educación en su vertiente de educación para todos.
Cuestiones sobre la calidad
 La capacidad de evaluar la educación es muy reducida. Tengo que disponer de información, que sea significativa y a partir de ella emitir un juicio.
 Existen aún numerosos conflictos de base étnica, racial o religiosa en bastantes partes del mundo....
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