TEORÍAS E INSTITUCIONES
El concepto de educación.
Es un fenómeno complejo, tiene varios conceptos relacionados como: enseñanza, aprendizaje, condicionamiento.
Rufus Blanco “sacó” hasta 184definiciones (1930).
Estas definiciones estarían dentro del campo semántico de la Educación.
Es un concepto polisémico, polivalente y semánticamente complejo. Tenemos 2 enfoques para abordar el concepto: Etimológico.
 Definir las características de este concepto.
(Hay una 3ª que sería el nomológico a través de palabras sinónimas, intentar definirlo).
1. Hasta el siglo XVII no tenemos eltérmino educación. Hasta entonces se usaban: criar, crianza, sacar adelante, adoctrinar…
Doble origen etimológico:
* Educere: conducir fuera, extraer de dentro hacia fuera (individualización,educabilidad; que cada uno saque lo mejor de sí mismo). Todo ser humano tiene la capacidad de desarrollarse.
* Educare: criar, alimentar (se pone énfasis en la relación del individuo con el entorno.Educatividad capacidad para recibir influencias y darlas). Socialización [Durkheim] .
(Sería el 1º contrapuesto al 2º).
Hay un consenso generalizado en la complementariedad de ambos conceptos.
- Laeducación, ¿es una intuición o algo técnico - científico?
Hay un debate acerca de ello.
La intuición no es suficiente para entender la educación, siempre es necesario algo de ciencia o técnica.Tenemos 2 rasgos del uso popular del término:
 Como resultado, buena o mala educación. Se entiende como resultado de un proceso.
 Como contenido, tener poca o mucha educación. (Decir “buenosdías”, “gracias”).
2. Características del concepto de educación:
- En quien educa:
- Influencia
- Intencionalidad.
- Comunicación.
- Actividad.
- Finalidad.
Sobre la Intencionalidad hay undebate: ¿es implícita o explícita? Puede ser en ambas ocasiones las dos cosas, dependiendo.
- En quien se educa:
- Individualización.
- Socialización.
- Desde el punto de vista de la enseñanza:
-... [continua]

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