Educación

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  • Publicado : 18 de julio de 2010
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Área: Ciencias de la Naturaleza.
Disciplina: Biología.
Antecedente: Especie, comunidad, población.
Contenido: Las asociaciones biológicas interespecíficas e intraespecíficas (mutualismo, simbiosis, comensalismo, parasitismo y predación).
Objetivo General: Enseñar a reflexionar sobre la actividad científica como producción humana, histórica e ideológica.
Objetivo específico: Aproximar alalumno al conocimiento de las diferentes relaciones interespecíficas e intraespecíficas
RED CONCEPTUAL

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SECUENCIA DIDÁCTICA
• Indagar conocimientos previos acerca de ecosistemas y sus niveles de organización.
• Problematizar acerca de las formas de relación entre especies.
• Distribuir a cada alumno un cuadro con las relaciones inter e intraespecíficas, guiando al alumno a la comprensióndel mismo.
• Entregar por equipos imágenes de las diferentes relaciones, proponiendo la observación de las mismas y la realización de una consigna sobre ellas.
• Socializar la actividad registrando las hipótesis de los alumnos en el pizarrón.
• Confrontar las hipótesis de los alumnos con textos breves acerca del tema.

PROPUESTA
• Exponer sus conocimientos acerca de ecosistemas yorganizaciones ecosistémicas.
• Relacionar sobre las formas de relación entre especies.
• Observar y tratar de comprender el cuadro entregado por la practicante.
• Mediante la observación de la imagen entregada, formular hipótesis, atendiendo la consigna establecida.
• Exponer sus trabajos al grupo.
• Confrontar hipótesis mediante la lectura de un texto referido al tema.

CONSIGNA
Observa la imagen yel cuadro entregado.
¿Cuál de las relaciones crees que corresponde a tu imagen?
Justifica tu respuesta identificando especie A y B

Área: Conocimiento Artístico.
Disciplina: Artes Visuales.
Contenido: El documental.
Objetivo General: Conocer y comprender el conocimiento artístico a través de la apropiación de los lenguajes específicos en que las artes se expresan en las diversas culturas.Objetivo específico: Proponer el reconocimiento de los elementos a tener en cuenta para la elaboración de un documental.
RED CONCEPTUAL



SECUENCIA DIDÁCTICA
• Indagar conocimientos previos acerca de los elementos y características del documental.
• Proponer la elaboración de un documental sobre la huerta de la escuela, estableciendo que elementos se van a incluir en él.
• Promover elregistro de datos, justificando sus respuestas.
• Guiar la puesta en común, elaborando un registro colectivo de los elementos que estarán presentes en el documental.

PROPUESTA
• Exponer sus conocimientos acerca de documentales.
• Nombrar los elementos a incluir en el Documental sobre el tema “La huerta de la escuela”
• Registrar datos y justificar los mismos
• Registrar los elementos queestarán presentes en el documental.

Área: Lengua.
Contenido: Texto instructivo.
Objetivo general: Ampliar la competencia comunicativa en comprensión y producción de diferentes textos, atendiendo a su género e intención y promoviendo la obtención de información en variados medios y fuentes.
Objetivo específico: Aproximar al alumno a la elaboración de un texto instructivo.

RED CONCEPTUALSECUENCIA DIDÁCTICA
• Indagar conocimientos previos acerca de tipos de texto, focalizando la atención en los textos instructivos.
• A partir de la actividad realizada en el Área del Conocimiento Artístico sobre documental, propiciar la formulación de pasos para elaborar el documental.
• Promover la reflexión sobre el ordenamiento de los pasos.
• Guiar la puesta en común destacando lascaracterísticas del texto y reconociéndolo como texto instructivo.
PROPUESTA
• Exponer sus conocimientos previos acerca de tipos de texto.
• Nombrar los pasos a seguir para elaborar un documental.
• Ordenar dichos pasos.
• Atender al reconocimiento del texto y sus características.

FUNDAMENTACIÓN
La presente actividad consiste en una jornada completa. La misma se llevará a cabo en 6º A.
El niño...
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