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  • Publicado : 24 de octubre de 2010
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CARTA DESCRIPTIVA
Sesión | TEMA | Objetivo específico | ACTIVIDADES | RECURSOS | EVALUACIÓN | TIEMPO |
4 | ¿Cómo funcionan los ecosistemas? | Que el alumno pueda identificar la forma en que losorganismos se relacionan entre sí, así como la importancia de cada especie considerando las redes alimentarias. | Recepción: Al comienzo de la clase se les trasmitirá un video de Greenpeace en el quese visualiza como son matadas las ballenas en Japón con la finalidad de sensibilizar a los alumnos respecto al cuidado de las especies. Después se hará una mesa redonda donde comenten lo que lespareció el video que sintieron, y que piensan al respecto. | CañónVideoImágenesIlustracionesLibroLapicerosCuadernos | Se tomara en cuenta la participación de los alumnos, y se les calificara con cumplidolas actividades del libro.La tarea será una actividad mas a consideración | 2:00hrs |
| | | Transformación:Se les explicara cual es la función de cada especie en el ecosistema con la ayuda delpizarrón para realizar algunos dibujos así como para poner algunas imágenes que los describan mejor. Para complementar más el tema realizaran la actividad de su libro sobre la lectura del teporingo unaespecie que se encuentra en peligro de extinción en el Ajusco. | | | |
| | | Recuperación, Transferencia y comunicación.Desarrollaran un ejemplo de una red alimentaria y explicaran laimportancia de esta red. Después realizaran otra actividad de su libro, de tarea se les dejara investigar cuales son las 10 primeras especies en peligro de extinción. | | | |
4 | ¿Conoces elequilibrio ecológico? | Conocer la forma en que los organismos deun ecosistema se relacionan entre sí y la importancia de conservarlos paraMantener el equilibrio ecológico. | Recepción:Al comienzo de la clasese les realizara una pregunta; la cual es, ¿Qué si saben que pasa cuando una especie se encuentra en extinción que sucede con su ecosistema?Se les trasmitirá un video donde podrán apreciar lo que...
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