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Currículo en la Educación Primaria
Objetivos. Metodología. Evaluación. Proyecto curricular
Educación y Pedagogía* Currículo en la Educación Primaria
Ficha resumen del documento
* Currículo en la Educación Primaria
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* Currículo en la Educación Primaria
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EL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN PRIMARIA.
ÍNDICE.
1.MARCO CURRICULAR Y LEGAL.
1.1LA NOCIÓN DE CURRÍCULO.
1.2.EL CICLO COMO PERIODO MARCO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA.
1.3LOS NIVELES DE CONCRECIÓNCURRICULAR.
1.4. ASPECTOS PSICOBIOLÓGICOS DEL ALUMNADO DE PRIMARIA Y SUS IMPLICACIONES DIDÁCTICAS.
1.5.MARCO LEGAL.
1.5.1 Introducción.
1.5.2 objetivos generales.
1.5.3. Contenidos.
1.5.4. Criterios de evaluación.
2.LOS OBJETIVOS GENERALES.
2.1 CONCEPTO Y UBICACIÓN EN LA RED DE ELEMENTOS CURRICULARES.
3. LOS CONTENIDOS.
3.1 CONCEPTO Y UBICACIÓN EN LA RED DE ELEMENTOS CURRICULARES.
4. LAMETODOLOGÍA.
4.1 CONCEPTO Y UBICACIÓN EN LA RED DE ELEMENTOS CURRICULARES.
4.2 CRITERIOS METODOLÓGICOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA.
4.3 MODELOS Y ESTILOS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN FÍSICA.
4.4 LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO Y LAS ADAPTACIONES CURRICULARES.
4.5 LOS EJES TRANSVERSALES Y SU APORTACIÓN A LA EDUCACIÓN FÍSICA.
5. LA EVALUACIÓN.
5.1 CONCEPTO Y UBICACIÓN EN LA RED DEELEMENTOS CURRICULARES.
1.MARCO CURRICULAR Y LEGAL.
1.1. LA NOCIÓN DE CURRÍCULO.
“Se entiende por currículo de la Educación Primaria, el conjunto de objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación que han de regular la práctica docente en este nivel educativo”. (Real Decreto de Enseñanzas Mínimas de la Educación Primaria -B.O.E. de 26-09-91-).
Debemos tener en cuenta quehay dos clases de currículo:
* El currículo explícito.
* El currículo implícito (llamado también “currículo oculto).
Tanto desde una perspectiva amplia, como desde una perspectiva concreta y específica, el currículo recoge las intenciones educativas de la institución (administración, centro, maestro) que lo ha elaborado, respecto de sus destinatarios (los alumnos).
El currículo tiene dosfunciones diferentes, pero complementarias:
* la de hacer explícitas las intenciones del sistema educativo (en general) y del profesorado (en particular).
* La de servir de guía para orientar la práctica pedagógica.
Hay que hacer explícitas todas nuestras intenciones educativas; formularlas por escrito en un proyecto curricular; pero, para ser llevado a la práctica, no par que esté...
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