Educacion ambiental para america latina (planteamiento)

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

Sistema de Universidad Virtual


EL CAMPO DE LA EDUACION AMBIENTAL EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE
UNIDAD 1
ACTIVIDAD PRELIMINAR


PRESENTADA POR:
FELIPE DANTE BARETO
5° SEMESTRE LED






Guadalajara, Jalisco a 20 de febrero de 2012

Desde hace ya algunas décadas, por parte de la comunidad internacional en varios países sobre todo para losconsiderados industrializados se han venido planteando la necesidad de cuidar y defender la preservación de los recursos naturales y el dejar de contaminar al planeta a través de las practicas y procesos productivos; para ello se han realizado varios congresos internacionales que han servido de foro para la exposición de la problemática y de las consecuencias que ya se han presentado de manera realmentepreocupante y que de continuar en esa espiral de crecimiento la situación se tornará a un grado de alarma mundial antes del colapso.
En 1972 se llevo a cabo el primer congreso en la ciudad de Estocolmo de la que por primera vez se desprende el concepto de Educación Ambiental como una necesidad universal de nuevas contemplaciones en las políticas de producción y explotación de los recursos, paradetener el terrible deterioro ambiental. A partir de allí se comenzó a trabajar en la búsqueda de soluciones y alternativas de eliminar las fuentes y practicas contaminantes; se empieza a proponer la imperante necesidad de llevar a cabo esta educación ambiental a todos los niveles, sin embargo, los planteamientos se enfocaban, al parecer, mas en dejar de dañar el medio ambiente y la conservaciónde los recursos naturales, sin tomar en cuenta que los contextos de cada país o región y el de sus habitantes son tan diferentes en virtud de su educación, necesidades, alcances, recursos y limitaciones así como de sus expectativas particulares.
Más, no por ello se atenúa la necesidad de poner un freno al deterioro ambiental y al abuso indiscriminado y cruel de los recursos naturales, tantorenovables como los que no lo son y que al agotarse, el caos mundial no tardaría en propagarse. La cuestión es cómo lograr esto sin poner en peligro la misma supervivencia de quienes dependen de estas actividades de explotación no reguladas y de inferir en cualquier menoscabo a la producción y el desarrollo de las personas y sus comunidades o países.
La educación ambiental es un elementoesencial en la formación de las nuevas generaciones y de quienes aun sin tener la necesidad u oportunidad de ir a los planteles educativos, debemos de recibir por los medios existentes ya que además de brindar una información sobre todos los aspectos del deterioro y sus consecuencias para nosotros y nuestros descendientes se deben prestar para ofrecer las guías o indicaciones, incluso desde un puntode vista legal, de lo que se debe hacer y lo que se tiene que evitar; exponer alternativas viables en todos los aspectos adecuados a los contextos de cada individuo o comunidad en congruencia con sus características sociales, económicas, de religión, culturales y geográficas.


Tener una educación ambiental documentada, profunda y arraigada implica que esta debe estar sujeta y adecuada alstatus socio-económico y cultural de los educandos partiendo de la premisa de que mientras que unos contaminan y consumen recursos de acuerdo a sus altas demandas de confort y consumo, por necedad y una educación egocéntrica y perversa, otros, los del extremo de la pirámide, contaminan, dañan y consumen desordenadamente por ignorancia, también por necedad y falta de educación al igual que losprimeros, o desafortunadamente por costumbres y peor aun por supervivencia.
No obstante no por ello las causas son menos importantes unas de otras; tomando en consideración que una sociedad de alto consumo, incluso el denominado superfluo, también es generadora de riqueza y promotora de producción desde las bases inferiores de cualquier sociedad, aunque si no es controlada, regulada y sustentada la...