Educacion ambiental

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La educación ambiental entre la modernidad y la posmodernidad

Educación ambiental | Modernidad | Posmodernidad |
La modernidad y la posmodernidad muchos países han emprendido reformas a sussistemas educativos o se encuentran en ese proceso. Ahora la UNESCO esta colocando el desarrollo sustentable en el núcleo del proyecto planetario de la educación, considerándola como la finalidaddel desarrollo humano. El ambiente es todo lo que nos rodea y que nosotros mismos somos un ambiente (Mcinnis,1972), la EA simplemente una nueva educación y su discurso es tico de una educación generalprogresista. El problema conceptual de la EA esta asociado a las dificultades de su práctica. | La carta de Belgrado, UNESCO 1976 y la declaración de Tiblisi UNESCO 1978, la EA surgió la modernidadcomo reacción a los impactos del progreso. En sus inicios fue reformista, se trataba de resolver y prevenir los problemas causados por el impacto de las actividades humanas en los sistemasbiofísicos. Educación para el desarrollo sustentable también es un producto de la modernidad. surgió como respuesta a las amenazas al progreso de la civilización occidental causada por la extinción de losrecursos y la desestabilización de los equilibrios sociales del poder. | durante los ochentas entro la EA, gradualmente en la posmodernidad, el movimiento de la educación ambiental socialmente critica,analítico de las realidades ambientales, sociales y educativas interrelacionadas con el fin de transformarlas según ROBOTTOM Y HART 1993.l |
Problema ético | problema cultural | Observacionespedagógicas |
El desarrollo sustentable propone la sustentabilidad del desarrollo en s mismo como una finalidad de la humanidad UNESCO 1997, la sustentabilidad se percibe como un valor supremo en elcual convergen algunos otros valores, como respeto, solidaridad y responsabilidad el termino será reemplazado por futuro sustentable o simplemente por sustentabilidad. | Las culturas indígenas u...
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