Educacion de masas

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La educación de masas, una
Encrucijada en el mundo actual

Es un fenómeno ya cuajado. Su proceso formativo
superó las fases prímaría y secundaria.
Hoy nos encontramos con que la masíiicacíón se
ofrece como hecho íncontrovertíble del que no
cabe dudar. ,
Los factores que lo íníciaron se fueron conjugando
armónicamente, para acelerar el desenlace:
ingente crecímíento demográfíco,favorecído
por la elevación del nível higiéníco y de la
seguridad social; íncremento del desarrollo industrial,
que produce gigantescas concentracíones
humanas; grandes cíudades; extensos n ŭcleos
fabriles: lugares de esparcímíento concebidos
para m 11 e s de espectadores; beneflcíos
aplicables a extensas mayorías; etc.
Todo en proporciones inconcebíbles para la
mente humana, hecha a contemplarcercanías,
límitacíones, contornos reducidos.
cEstamos pasando de una iase en donde dominaron
los llamados grupos prímarios-la famílía,
la vecindad- a otra en donde prevalecen
los grupos de contacto indírecto> (1). Yo digo
(11 KARL MANNHEIM ; DiQQnÓ3t{0p fLe nuestro tiempo,
pé,gtna 30. México, 1959.
gp 19p) aLt2STA pL ®9CAC20N - LBTUpi06 LXIII.185
que esa fase na la estamos pasando,porque ya
se realisó.
Los erupos de cantsctos indirectos se aproxíman
entre sí, merced a su rolumen. Algo tíene
que haber para que el hombre se solidarice con
deaconocídos a los cnalea jamás lle^ará a tntar.
Ss que la maailkaclón nniilca intereses, apeten-
Claa, lncluao ^uatos y pasatiempos, comunes a
cufudtos caen bajo su a!►rea. La dimenaión de aectores
taa extensos no constituye nnobstáculo
para agraadar el espiritu de aflnidad : al contrario,
la mente se incorpora de modo traslatlcio
al pensamíento de cuantos p^rticípan en
sectores comanes con clreunstancias parecidas.
Y no es extrafío que al defender lo que prívadamente
afecta a cada uno, se esté díspuesto a dar
la batalla por los demás. lncluso a costa de particulares
renuncias.
Fsto no slgníflca que la sociedad hayacrecído
en volumen, manteníéndose su estructura anterior
p su conflguracíón. Todo ha cambíado, porque
tampoco el índíviduo es lo mísmo.
Las grandes sociedades ofrecen perspectívas
nuevas y presentan prohlemas propíos. Tamblén
aus elementos constitutivos, indivíduos y familia,
acusan la presencía de actltudes y aspíraciones
dlstintas.
No se puede enjulcíar la vída de una sociedad
de masas,con criterios pretéritos. Es preciso asomarse
a ella desposeidos de prejuíclos y ávídos
de penetrar en la esencia intima que la coníigura,
para ínterpretarla equltatívamente, buscando
dar solución satisfactoría a sus interro-
$antes.
La estructuración masíva del mundo moderno
ha sldo tan rápída que no díó lugar a que se produjesen
bajo igual ritmo las transformaciones
indispensables enlos estamentos llamados a condicíonarla.
Hoy padecemos por eso un desajuste
incómodo, c u y o remedio requíere esfuerzos y
perspectívas no inlciados a veces.
I,a educacíbn es uno de los elementos más
comprometldos en estos cambíos. Hasta ahora,
su mutacíón se manifiesta reacia e lndecisa. Mucho
tíene que cambíar en ella para que operando
sobre la realidad de una socíedad masíScada noclaudíque sometléndose indefensa a sus imperativos
y conserve íntacto el ímpetu renovador que
la debe ímpulsar.
PEtOBLEMAS IMPLICADOS
EN LA SOCIEDAD DE MASAS
Una socíedad de masas engloba los elementos
que la constítuyen de iorma que produce una
resultante de caractertstícas propias. Para lograrlo,
esos elementos básicos píerden cuando se
integrari en el conjunto notas típicas de acusadorelieve. A cambío de tal sacrifícío, siempre reducído
porque afecta a la mínoria, se produce una
sincronizacíón de estratos, ascendíendo los ínferiores
al nlvel de los que hubieron de sacrlficar
cfertos privíleglos para conjugarse con ellos.
La masa es iguaittaria por excelencía. Y ese
esfuer^ de equipsración se víerte sobre todos
los órdenes de la vida: nivelacíón social, económica....
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