Educacion en comunidades indigenas

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EMMA HINOJOS HERNANDEZ
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TEORIAS PSICOPEDAGÓGICAS DEL APRENDIZAJE
PROFRA. LETICIA VILLAGRAN LECHUGA
20 DE MAYO DEL 2011
CASO #1 AUXILIO A NUESTRAS COMUNIDADES MEXICANAS

UNA EDUCACIÓNHUMANISTA Y SOCIAL

La maestra Ahtocha Ché Góngora, al encontrarse en una Institución con características especiales, es necesario primeramente enfocarse en el uso de la motivación e interacción consus estudiantes, proporcionar confort y un ambiente de confianza, ya que sólo así logrará que los muchachos se abran con ella.
Con estrategias lúdicas y de integración se logran éstos objetivosprimarios, la mayoría de los estudiantes que recíbela maestra tienen como principal objetivo ayudar a sus padre en las labores domésticas y económicas del hogar, además que suelen ser familias devarios integrantes e incluso hogares multifamiliares, quienes sufren carencias propias de la zona. Estas características hacen que las personas sean más propensas a la falta de comunicación con extraños,sobre todo si se les considera una potencial amenaza a sus usos y costumbres.
La profesora necesita primero conocer la manera en que éstos niños crecen y se desarrollan y el ambiente en que lohacen, para poder incorporar sus ideas, modificándolas según las necesidades del grupo social al que se enfrenta. Debe mostrar que la escuela es un lugar divertido, que ofrece oportunidades nuevas decrecimiento y además otorga herramientas para sacar delante de manera eficiente a la comunidad, siempre respetando la individualidad de sus estudiantes y promoviendo valores entre ellos, sobre todo elrespeto y tolerancia.
Los estudiantes así al ver que existe un clima de confianza pasarán sus impresiones a sus casas y padres, los cuales generarán un interés en conocer más a fondo la laboreducativa y la utilidad de la escuela en la vida de sus hijos.
Luego de lograr la comunicación con estudiantes, es momento de saber cómo aprenden, por medio de pruebas psicométricas adaptadas, ya...
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