Educacion en guatemala

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PROYECTO HEMISFÉRICO: “ELABORACIÓN DE POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS PARA LA PREVENCIÓN DEL FRACASO ESCOLAR” CONSULTOR: GUSTAVO ADRIANZÉN INFORME FINAL

CONSULTORÍA

PROYECTO HEMISFÉRICO “ELABORACIÓN DE POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS PARA LA PREVENCIÓN DEL FRACASO ESCOLAR”

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA (DINEIP)

PRODUCTO: INFORME FINAL

ANÁLISISCOMPARATIVO DE LAS POLÍTICAS, ESTRATEGIAS E INICIATIVAS PARA DISMINUIR GRADUALMENTE EL FRACASO ESCOLAR EN CADA UNO DE LOS PAÍSES INTEGRANTES DE LA SUBREGIÓN ANDINA: ECUADOR, PERÚ Y VENEZUELA.

CONSULTOR: GUSTAVO ADRIANZÉN

LIMA, JUNIO DE 2005

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PROYECTO HEMISFÉRICO: “ELABORACIÓN DE POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS PARA LA PREVENCIÓN DEL FRACASO ESCOLAR” CONSULTOR: GUSTAVO ADRIANZÉN INFORMEFINAL

“El sistema educativo ecuatoriano, en los sectores rurales y en el país en su conjunto, adolece todavía de la vigencia del paradigma vertical, autoritario y antidemocrático en las relaciones de los actores. Tenemos una escuela maestrocéntrica, y no educandos protagonistas y constructores de sus aprendizajes. El programa Redes Amigas ha representado y representa un esfuerzo por romper esosparadigmas. Se ha hecho de la escuela punto de partida para la proyección de la democracia en la sociedad. Se ha hecho un reconocimiento práctico de que la familia es la fundamental responsable de la educación de hijos e hijas. Pero a la vez se ha logrado que padres y madres de familia participen de un modo real en los procesos educativos.” Germán Parra – Ecuador. “Garantizar el acceso universal auna educación integral de calidad orientada al trabajo y a la cultura, enfatizando los valores éticos, con gratuidad en la educación pública y reducir las brechas de calidad existentes entre la educación pública y privada, rural y urbana, incorporando la certificación periódica de las instituciones educativas, el fortalecimiento y la revaloración de la carrera magisterial e incrementando elpresupuesto del Sector Educación hasta alcanzar un monto equivalente al 6% del PBI.” Acuerdo Nacional – Perú.

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PROYECTO HEMISFÉRICO: “ELABORACIÓN DE POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS PARA LA PREVENCIÓN DEL FRACASO ESCOLAR” CONSULTOR: GUSTAVO ADRIANZÉN INFORME FINAL

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PROYECTO HEMISFÉRICO: “ELABORACIÓN DE POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS PARA LA PREVENCIÓN DEL FRACASO ESCOLAR” CONSULTOR: GUSTAVO ADRIANZÉNINFORME FINAL

ÍNDICE

Introducción I. Análisis comparativo de las políticas, estrategias e iniciativas para disminuir gradualmente el fracaso escolar en Ecuador y Perú. 1) Introducción acerca de las características generales de ambos países. 2) Breve descripción de las políticas seleccionadas. 3) Cifras estadísticas / grandes agregados. 4) Programa de Redes Amigas – Ecuador. 5) Programa Nacionalde Emergencia Educativa – Perú. II. Políticas, estrategias e iniciativas para disminuir gradualmente el fracaso escolar en Venezuela III. Conclusiones y Recomendaciones IV. Anexos Impresos y Digitales.

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PROYECTO HEMISFÉRICO: “ELABORACIÓN DE POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS PARA LA PREVENCIÓN DEL FRACASO ESCOLAR” CONSULTOR: GUSTAVO ADRIANZÉN INFORME FINALINTRODUCCIÓN

En el marco del PROYECTO HEMISFÉRICO: “ELABORACIÓN DE POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS PARA LA PREVENCIÓN DEL FRACASO ESCOLAR” y, de conformidad con los Términos de Referencia que forman parte del Contrato suscrito el 20 de mayo de 2005, el suscrito cumple con presentar, en debida forma y plazo, el Informe Final correspondiente.

Desde que fuéramos contratados para desarrollar lapresente consultoría, a la fecha, se han sucedido una serie de actividaes, todas ellas dirigidas a cumplir con los objetivos propuestos. En primer término debemos indicar que nos fue proporcionada por el equipo de la Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria del Ministerio de Educación del Perú, en adelante DINEIP, toda la literatura que a la fecha de contratación se habia generado en el...
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