Educacion en mexico

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Para citar este artículo, le recomendamos el siguiente formato: Latapí, P. (2004). La política educativa del Estado mexicano desde 2002. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 6 (2). Consultado el día de mes de año en: http://redie.uabc.mx/vol6no2/contenido-latapi.html

Revista Electrónica de Investigación Educativa
Vol. 6, No. 2, 2004

La política educativa del Estado mexicanodesde 1992 The Mexican Government’s Educational Policy since 1992
Pablo Latapí Sarre platapis@avantel.net Centro de Estudios sobre la Universidad Universidad Nacional Autónoma de México Edificio de la Unidad Bibliográfica, 3er. piso Centro Cultural Universitario Delegación Coyoacán, 04510 México, D. F., México
Conferencia magistral presentada en la Universidad Autónoma de Baja California, UnidadEnsenada Organizada por el Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo Ensenada, B. C., México 14 de mayo de 2004

Resumen
Se aborda la continuidad de cuatro políticas del Estado mexicano, derivadas del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica y Normal (AMNEB) de mayo de 1992: La descentralización de la enseñanza básica; la renovación curricular y la producción demateriales y libros de texto; las reformas al magisterio, y la participación

Latapí Sarre: La política educativa del Estado mexicano…

social en la educación. Para su estudio el autor recurrió a investigación documental y testimonios directos de funcionarios que han encabezado la Secretaría de Educación Pública (SEP). Entre sus principales hallazgos, se distinguen: la continuidad en ciertosconsensos entre la federación y los estados; la disposición de la SEP en promover iniciativas estatales en materias sustantivas y en reconocer las limitantes que causa el predominio del poder central federal en la educación básica; las innovaciones cualitativas en la producción de textos y materiales; el aplazamiento de las reformas en preescolar y secundaria; los grandes desequilibrios entre oferta ydemanda en la formación inicial de profesores; los altos grados de endogamia y feudos políticos dentro del magisterio; la gran variedad de proyectos, en distintos niveles e instancias, para promover la participación de padres en las escuelas de sus hijos y para sensibilizar a directores y maestros en dicha participación. Palabras clave: Política educativa, reforma educativa, federalismo,descentralización.

Abstract
The paper deals with four of the Mexican government’ educational policies derived from the National Accord to Modernize Basic and Normal Education (Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica y Normal –ANMEB–) signed in may, 1992. These are: the decentralization of basic education; curricular renovation and the production of textbooks and educationalmaterial; reforms to teachers’ working conditions; and society’s participation in education. The study was done by means of documentary research and interviews with the Department of Education’s head officials. Among the main findings are: the continuity of consensus between the federal and the states governments; the promotion of the states’ initiatives in substantive subjects by the Department ofEducation and the acknowledgement of limitations encountered in basic education caused by the predominance of the central federal power; the qualitative innovations in textbooks and educational material; the postponement of pre-school and secondary education reforms; the great unbalance of teachers’ initial education; the high degree of endogamy and political fiefs within the teachers’ community; thewide variety of projects at different levels and institutions to promote parents’ participation in schools and to make principals and teachers sensitive to such participation. Key words: Educational policy, educational reform, federalism, decentralization.

Agradezco la invitación del Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo de la Universidad Autónoma de Baja California, que me brinda...
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