Educacion en valores para el nivel inicial

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DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL
PROGRAMA: “Educación en los Valores para el Nivel
Inicial”
Coordinadora: Prof. Leonor Vila
El Nivel Inicial en el marco de la ampliación de oportunidades
educativas.
“¿Qué es vivir?... He intentado enseñarte formas de andar pero
nadie tiene derecho de llevarte en hombros.
Intenta elegir.”
Savater.
VIVIMOS TIEMPOSDIFICILES
¿CUÁNDO NO SE VIVIERON?
Pensemos en el Imperio Romano, la Edad Media, La
Revolución Francesa (donde en pocos años Napoleón se corona Emperador) y las Guerras
Mundiales del Siglo XX.
Y llegando al fin de siglo se escuchó el término
posmodernidad, para identificar este tiempo sin identidad, sin nombre propio, surgido como
reacción ante los valores de la modernidad.
El hombrepreocupado por salir del aburrimiento, queda
librado a las modas, la publicidad, el cuerpo. En definitiva a la apariencia.
Parece que todo pasara por afuera.
Parecería que hoy todo es relativo, las verdades se ponen
en tela de juicio.
Parecería que las instituciones en las cuales la humanidad
ha confiado tradicionalmente, están siendo cuestionadas cada vez más.
Se dice que la familia está encrisis, las religiones
organizadas ya no convocan, las ciudades siguen creciendo y cada vez menos se parecen a
comunidades con pertenencia.
¿Y LA ESCUELA?
También sufre esta presión, con críticas por no responder a
las necesidades de la sociedad.
Durante mucho tiempo, la institución escolar, nacida bajo la
inspiración de las ideas de la ilustración, se ha limitado casi únicamente a transmitirlos saberes
fundamentales, científicos o técnicos, que necesitan los individuos para desempeñar las funciones
que demanda la sociedad, es decir, básicamente, para ser posible su inserción en el mundo
laboral.
La transmisión de la cultura, los valores y las destrezas
necesarias para desenvolverse adecuadamente en la vida cotidiana y, en general, dentro de la
sociedad, quedaba librada a laintervención de la familia, la iglesia y el entorno social.
Vivimos en una sociedad que clama por la paz, por la
igualdad de derechos y oportunidades, por la conservación y mejora del medio ambiente, por vivir
de una manera más saludable; una sociedad que necesita formar sujetos autónomos y críticos,
capaces de respetar a las personas que opinan de distintas maneras y a la vez de defender susderechos.
La dignidad y el valor que se atribuye el ser humano
constituye el fundamento y la fuente de todos los derechos, así como los demás principios que
regulan la vida social. El hombre es el centro y el fin de la sociedad, nunca puede ser medio para
algo o para alguien, razón por la cual los recursos económicos y culturales deben ponerse a su
disposición para lograr su desarrollo yfelicidad.
La Escuela responde fijando, desde los lineamientos
pedagógicos - didácticos, los contenidos que integran el Eje de la Formación Ética.
”Las denominaciones Identidad y autoestima, Autonomía,
Valores de convivencia y Conciencia del valor del hábitat, remiten a los cuatro grandes propósitos,
de Formación Ética.
“Debe tenerse en cuenta la posible integración e
intersección de contenidos delas distintas Areas a efectos de proponer proyectos específicos de
Formación Ética. Una vez más los propósitos, vigentes en todas las Áreas, se constituyen en
criterios para la comunicación y la aplicación de conocimientos de distinta índole en el contexto de
las circunstancias y problemas que los alumnos enfrentan en su vida personal y social, cuyo
tratamiento requiere el aprendizaje decompetencias morales y la adopción de actitudes
fomentadas en el ámbito de la Formación Ética.”
“La dimensión pedagógica-didáctica del Proyecto
Educativo Institucional debe incluir Proyectos Específicos a desarrollar con actividades de
aprendizaje-servicio y actividades con participación comunitaria.”
“La inserción de Formación Ética en la propuesta curricular
de la Provincia de Buenos Aires se...
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