Educacion en valores

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LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO
EN EDUCACIÓN EN VALORES.
PROPUESTA Y MATERIALES

Ia edición: noviembre 1997 3a edición: febrero 2003
Ma Rosa Buxarrais, 1997
EDITORIAL DESCLÉE DE BROUWER, S.A., 1997
Henao, 6 - 48009 Bilbao
www.edesclee.com
info@cdesclee.com
Diseño de portada: EGO Comunicación
Printed in Spaín ISBN: 84-330-1261-4 Depósito Legal: BI-39O-O3 Impresión: RGM, S.A., Bilbao 

ÍNDICE
Introducción 7
I - LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN EDUCACIÓN
EN VALORES 11
1. Perfil del profesorado 13
- Consideraciones previas 15
- Características y funciones del profesorado 18
2. Propuesta de un programa de formación de profesorado en
educación en valores 23
- Nuestros inicios 23
- La formación inicial del profesorado 25
- La formación permanente del profesorado28
II - UN MODELO DE CURSO PARA LA FORMACIÓN
PERMANENTE EN "EDUCACIÓN EN VALORES" 71
3. ¿Por qué "educar en valores" en los centros? 73
4. ¿Qué significa "educar en valores"? 79

- Concepción constructivista 79
- Clarificación de conceptos 80
- ¿Qué son los valores morales? 81
- Educación moral como necesidad pedagógica 82
- Modelos de educación moral 84
- La persona moral:Dimensiones y componentes 88
- Los cinco componentes de la.personalidad moral según
M.W. Berkowitz 90

- Preguntas para la reflexión 92
5. ¿Cómo se puede construir un currículum de
educación moral o en valores? 97
- Finalidades de la educación moral 98
- Materiales curriculares de educación moral 100
6. Estrategias para educar en valores en el aula 103
-Autoconocimiento y clarificación de valores 103
- Preguntas para orientar la puesta en práctica de
diálogos clarificadores 106



La formación del profesorado en educación en valores
- Cómo redactar frases inconclusas 107
- Aplicación en el aula 108
- Cómo evaluar la actividad 108
7. Cómo desarrollar el juicio moral: la discusión de
dilemas morales y el diagnóstico de situaciones 111
- Fasesen la discusión de dilemas morales en el aula. ... 112
- Métodos para orientar y favorecer la discusión moral. . . 114
- Aplicación 114
- Pautas para elaborar un dilema moral 115
- Metodología de la aplicación 118
- Aplicación en el aula 119
- Elaboración de nuevos materiales 121
8. El desarrollo de la perspectiva social y la empatía 127
-Propuesta de role-playing para elprofesorado. 129
-Aplicación 130
- Pautas para la elaboración de un role-playing 130
-Metodología de aplicación 131
9. El problema de la coherencia entre el juicio y la acción
moral. Autorregulación y habilidades sociales 135
- Metodologías de aplicación 143
10. Estrategias para el análisis crítico de la realidad 147
- Niveles de influencia de la construcción conceptual ... 150
-Metodología de aplicación 151
- Aplicación en el aula 152

11. El papel del profesorado ante los valores socialmente
controvertídos 155
12. La evaluación en este ámbito 165
- Objetivos de la evaluación 165
- Evaluación en función de los contenidos 167
- Nuestro modelo de evaluación 169
- ¿Cuándo evaluar? 172
- Preguntas para la reflexión 173
- APUNTES FINALES177
- Diseñar un proyecto de educación en valores 177
- Precauciones 179
- Deseos 183


Introducción

El presente libro es una sencilla aportación a la formación del profesorado, concretamente en el ámbito de la Educación en Valores, donde quizás se requiera un tipo de formación específica y distinta a otro tipo de ámbitos o áreas. Desarrollaremos toda una serie de aspectosesenciales, a nuestro entender, para afrontar la reforma educativa en este sentido.
A lo largo de la obra hablaremos indistintamente de educación moral y educación en valores, porque creemos que cuando estamos educando moralmente a la persona, sin duda, la educamos en valores. No tratamos de que se potencie un valor u otro, sino de que se desarrollen unas competencias morales para que la persona...
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