Educacion especial

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Estrategias para satisfacer las necesidades de un alumnado diverso

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CONCEPTUALIZACION Y POLITICA DE LA ATENCION DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN CUANTO A EDUCACION Y TRABAJOPROGRAMA EDUCACION Y TRABAJO

CARACAS, ABRIL DE 1997

Autores:
Lic. Beatriz Núñez de Baez
Directora de Educación Especial

Lic. Nora Chávez de QuinteroLIC.
Jefe de la División de Asuntos Técnicos

Lic. Francy Fernández
Jefe de la División de los servicios Administrativos

Lic. Flérida Caraballo
Lic. Nidia Parra
Responsables del Programa Educación y Trabajo

Asesoras: Prof. Amalia S. deTorrealva
Prof. Iguaraya de Hernández

Fuente: Dirección de Educación Especial
Ministerio de Educación
República Bolivariana de Venezuela

Nota: Cortesía de Nelson Silva



" Las naciones marchan hacia la grandeza con el
mismo paso que marcha la educación"
Simón Bolívar

"La vida Nueva de la Escuela impone la cooperación escolar, es decir,
la gestión de la vida y el trabajoescolar por los usuarios
incluyendo al maestro"
C. Freinet

"Lo que suscita y orienta las ideas lo que justifica el comportamiento individual y social de los hombres es el trabajo....; el trabajo,
motor esencial, elemento de progreso y dignidad,
símbolo de paz y fraternidad....."
C. Freinet

"... Si los programas cambian la Escuela Venezolana, mejor dicho el alumno venezolano, será unverdadero constructor de la patria".
A. Fuenmayor

INDICE

INTRODUCCION

1. VISION RETROSPECTIVA

2. VISION ACTUAL

3. VISION PROSPECTIVA

3.1 CARACTERIZACION DEL EDUCANDO

3.2 CONCEPTUALIZACION DE EDUCACION Y TRABAJO

3.3 CARACTERIZACION DEL MODELO DE ATENCION

4. ADMINISTRACION DEL MODELO DE ATENCION

4.1 LINEAS ESTRATEGICAS DE ACCION5. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

INTRODUCCION

La Reorientación Político Conceptual de la atención de la población con necesidades educativas especiales en cuanto a Educación y Trabajo, plantea que debe estar direccionada a mejorar la calidad de vida y al desarrollo del ser humano y del colectivo basados en el respeto de valores, proporcionando a las personas un nivel de vida estable, seguro,agradable y más humano lo cual redundará en el desarrollo de la Nación.

En este sentido, la reorientación político-conceptual de la atención de la población con necesidades educativas especiales en cuanto a Educación y trabajo se verá longitudinalmente a través de todo el proceso de atención dentro de la Modalidad de Educación Especial, desde temprana edad hasta la adultez, con una significaciónsocial, es decir como una actividad que forma parte de la vida misma.

Asimismo, se contempla en este Documento de Conceptualización y Política para la atención de las personas con necesidades educativas especiales en cuanto a Educación y Trabajo, un análisis retrospectivo, actual, y prospectivo donde se toman como elementos puntuales la conceptualización de Educación y Trabajo, lacaracterización del educando y del Modelo de Atención, considerando los siguientes criterios: consistencia de la fundamentación teórica, correspondencia entre la teoría y la práctica y pertinencia de la práctica en relación al contexto y a la demanda de necesidades de las personas con necesidades educativas especiales. Los resultados de este análisis arriban a una reorientación del Modelo de Atención en...
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