Educacion especial

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Cap 18 (MAYOR) DEFICIENCIA MENTAL
1. CONCEPTO Y CLASIFICACION DE LA DEFICIENCIA MENTAL:
A lo largo de los años se han utilizado diferentes términos para deficiencia mental. Entre estos mencionaremos como idiocia, imbecilidad, debilidad mental, y subnormalidad.
La OMS propuso utilizar el término subnormalidad mental a nivel general.
Pero el termino más utilizado es DEFICIENCIA MENTAL,deficiencia mental y retraso mental son como equivalentes pero existe autores que diferencian entre ambos términos.
La AAMD dicen que el retraso mental se refiere a un funcionamiento intelectual general significativamente inferior a la media que coexiste junto con el déficit de conducta adaptativa y se manifiesta en durante el periodo de desarrollo.
3 criterios para caracterizar la deficiencia mentaldeben darse simultáneamente:
• Funcionamiento intelectual general significativamente inferíos a la media.
• Déficit de conducta adaptativa.
• Manifestaciones durante el periodo de desarrollo.
El primer criterio se supone la obtención de un test estandarizado de inteligencia, una puntuación a la media inferior, por ejemplo en una escala de Wechsler para niño (w.i.s.c) consideramos deficiente aaquellos que obtengan una puntuación menor a 70.
El segundo criterio, aparece elaborada en los años 50, hace referencia a la forma que un individuo se ajusta a las pautas de independencia personal y responsabilidad social esperadas para su edad y grupo cultural.
El tercer criterio implica los dos anteriores se manifiesta durante el periodo de desarrollo, es decir que hasta los 18 años. De ahí sediferencia el retraso mental de otro tipo de trastorno, de origen traumático o debido al deterioro que pudieran manifestarse en la edad adulta.
CARACTERÍSTICAS DE CADA UNO DE LOS GRUPOS DE DEFICIENTES ESTABLECIDOS EN LA CLASIFICACION DE LA A.A.M.D
• Deficiencia mental medio.- Entre 50-55 y 70 de C.I
Capaces de cuidarse y aprender destreza academicas correspondientes, desarrollan habilidadessociales a un nivel aceptable y de adultos, trabajan en puestos competitivos y no protegidos.
• Deficiente mental moderado.- Entre 35-40 y 50-55 de C.I
Desarrollan habilidades necesarias para comunicarse, muestran una coordinación motora aceptable, destrezas para cuidarse a si mismos, habilidades sociales para desempeñar oficio.
• Deficiente mental severo.- Entre 20-25 y 35-40 de C.I
Capacesde adquirir algunas de las destrezas necesarias en la vida diaria, auque no llegan a ser semi-independientes, pueden alcanzar una edad mental de 3 a5 años.
• Deficiente mental profundo.- Nivel intelectual por debajo de 20-25 de C.I
Algunos pueden aprender a caminar, comunicarse de un modo funcional y atender a sus propias necesidades corporales.
5 ESCUELAS PSICOLOGICAS QUE SE INTERESARON POR ELTEMA:
- Escuela Francesa: enfoque psicométrico
- Escuela de Ginebra: enfoque operativo
- Escuela Sovietica: enfoque neuropsicologico
- Escuela Psicoanalitica
- Escuela Cognitiva-Experimental.

2. ETIOLOGIA: FACTORES DETERMINANTES:
La deficiencia mental como resultados de diversos factores, siendo estos fundamentalmentes: fatores hereditarios, fisiológicos, sociales y culturales.
Existendos grupos: uno de ellos son por factores organicos (moderado, severo y profundos)y los otros son los de factores ambientales.
• Factores Orgánicos.- Podemos agruparlos en:
- GENETICOS
- PRENATALES, PERINATALES Y POSNATALES.

• Factores Ambientales.- Reciben el nombre de deficientes mentales “culturales-familiares” es utilizado por HEBER implica que la deficiencia mental de estos sujetospuede deberse a dos posibles fuentes. Que son predominantes cultural y predominantes familiar.
A menudo se utilizan 4 criterios para describir al cultural-familiar
1. Suelen pertenecer al grupo de deficientes mentales medios.
2. No presentan patología orgánica detectable.
3. Suelen tener un padre o un hermano también deficiente mental.
4. Crecen en familias de status sociecómico bajo.
En el...
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