Educacion fisica

En mí afán por propiciar la circulación de materiales de interés para los docentes de EF que laboran en escuelas secundarias, subí el Programa para 3° de Secundaria de la RES (aunque éste será dado a conocer oficialmente hasta que se realicen los talleres de actualización con los que se inicie el ciclo 2008-2009), pero las guías de trabajo y las antologías de tercero no las he conseguido y meparece que tales documentos se estaban afinando (no en el caso del Programa, pues ya existe impreso). En cuanto los consiga los publicaré aquí.
–Si algún compañero del área operativa de la RES tiene estos materiales, podría ponerse en contacto a través de este medio y compartir tal información. –Gracias.
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
Los contenidos para cada grado escolar se desarrollan en cincobloques agrupados
en seis secuencias de trabajo, y cada secuencia tiene una duración aproximada
de dos sesiones cada una; en suma cada bloque representa 12 sesiones.
Su estructura nos permite sugerir tres secuencias de trabajo, de tal manera que
de forma alternada el docente propone las siguientes tres, de este modo se evita
que se pierda de vista tanto el propósito del bloque como lascompetencias
abordadas.
BLOQUE 2 BLOQUE 3 BLOQUE 4 BLOQUE 5
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
BLOQUE 1
6
Secuencias
de trabajo
12
6
Secuencias
de trabajo
12
6
Secuencias
de trabajo
12
6
Secuencias
de trabajo
12
6
Secuencias
de trabajo
12
Dentro de la organización del contenido de los bloques se incluye un eje
transversal que permite acercar a losalumnos a la educación en valores, de manera
paulatina se incorporan a lo largo de los seis años de la educación primaria
aquellos que permiten construir una pedagogía axiológica desde la sesión de
Educación Física. Cada bloque está integrado por los siguientes elementos:
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Cada secuencia pretende orientar al docente respecto a las actividades que
posibilitan el logro de las competencias, a sumanejo e implementación; las características
de los alumnos y del grupo, las condiciones escolares, el contexto
social, el medio ambiente entre otros, determinan el grado de avance del programa.
Desde luego que por la naturaleza y problemática de cada estado y zona del
país se hace necesario flexibilizar y adecuar las condiciones para su aplicación.
La adecuada planeación e implementación delpresente programa nos permite
realizar una serie de actividades de recapitulación de las competencias
adquiridas por el grupo durante cada ciclo escolar, así como el grado de apropiación
que cada alumno ha logrado al respecto.
Por ello es necesario implementar durante el último mes de cada ciclo
escolar una serie de actividades que permitan vincular lo que se hace en la comunidad
en generaly su relación con la educación física escolar, vinculadas a
las siguientes temáticas:
1. Actividades para el disfrute del tiempo libre. Sugerimos elaborar trabajos
manuales con material reciclado, globoflexia, papiroflexia, cuenta cuentos,
teatro guiñol, ciclos de cine infantil, convivios escolares, acantonamientos,
visitas guiadas, pláticas con padres de familia sobre el tiempo libre y suimportancia,
juegos recreativos, juegos de mesa, tradicionales o típicos de cada región
del país, representaciones teatrales, actividades rítmicas y artísticas en general
entre otros.
Grado
Blo que (número y título )
co mpetencia en la que se incide
pro pósito aprendiza jes es perados
contenidos estrategias di Dácticas materiales
valoración del proceso de
ense ñanza -aprendiza jeorientaciones didÁ CTICAS PARA ABORDAR EL BLOQU E
SECUENCIAS DE TRABAJO (1, 2, 3) CONTENIDAS EN EL PROGRAMA (4, 5, 6)
Y REALIZADAS POR EL DOCENTE
educación física
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2. Actividades de promoción y cuidado de la salud. Entre ellas: pláticas
sobre alimentación, adicciones en general (alcoholismo, tabaquismo, drogadicción,
etcétera), sida, beneficios del ejercicio físico para el organismo, creación...