Educacion fisica

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COMPETENCIAS Y DISEÑO DE LA EVALUACIÓN CONTINUA Y FINAL EN EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Autores Ana María Delgado García (coordinadora) Rosa Borge Bravo Jordi García Albero Rafael Oliver Cuello Lourdes Salomón Sancho

Programa de Estudios y Análisis Número de referencia: EA2005-0054

DIRECCIÓN GENERAL DE UNIVERSIDADES

Esta investigación, que cuenta con la financiación delMEC, surge del interés común y de la preocupación de un grupo de profesores de Derecho y de Ciencias Políticas de la Universitat Oberta de Catalunya y de la Universitat Pompeu Fabra sobre cuestiones de innovación docente y, especialmente, de las implicaciones de la convergencia hacia el Espacio Europeo de Educación Superior respecto del enfoque docente por competencias y el diseño de laevaluación. Coordinación: Ana María Delgado García Profesora de Derecho Financiero y Tributario Universitat Oberta de Catalunya Miembros del equipo investigador: Rosa Borge Bravo Profesora de Ciencia Política y de la Administración Universitat Oberta de Catalunya Jordi García Albero Profesor de Derecho Procesal Universitat Oberta de Catalunya Rafael Oliver Cuello Profesor de Derecho Financiero y TributarioUniversitat Pompeu Fabra Lourdes Salomón Sancho Profesora de Derecho Romano Universitat Oberta de Catalunya

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Índice Introducción........................................................................................................6 1. Un nuevo escenario docente universitario: el Espacio Europeo de EducaciónSuperior.......................................................................................7 1.1. Principales objetivos del Espacio Europeo de Educación Superior .........7 1.2. El sistema europeo de créditos..............................................................12 1.3. Los nuevos roles del profesor y del estudiante......................................16 1.3.1. El papel del profesor .......................................................................16 1.3.2.El papel del estudiante ....................................................................17 2. Las competencias ........................................................................................18 2.1. Concepto ...............................................................................................21 2.2. Clases decompetencias........................................................................24 2.3. Listado de competencias .......................................................................26 2.3.1. Proyecto Tuning Educational Structures in Europe.........................26 2.3.2. Borrador del Libro Blanco del grado en Derecho ............................27 2.3.2. Informe de la Subcomisión de Ciencia Política y de la Administración y Gestión y AdministraciónPública para el diseño de planes de estudio y títulos de grado del Programa de Convergencia Europea de la ANECA .......................................28 2.3.4. Agencia para la Calidad del Sistema Universitario en Cataluña .....29 2.3.5. Competencias más representativas en las Ciencias Jurídicas y Políticas .........................................................................................292.4. Repercusiones del enfoque de la docencia universitaria por competencias ........................................................................................32 2.4.1. Diseño curricular .............................................................................32 2.4.2. Metodologías y recursos de aprendizaje.........................................34 2.4.3. Diseño de la evaluación..................................................................36 3. La evaluación ...............................................................................................37 3.1. Concepto y teorías sobre evaluación.....................................................38 3.2. Clases....................................................................................................40 3.3. La...
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