educacion fisica

PROYECTO CURRICULAR


ESCUELA SECUNDARIA: Nº 4 “DAMIÁN P. GARAT”

PROYECTO DE CÁTEDRA

ESPACIO CURRICULAR: EDUCACIÓN FÍSICA

CURSO: 2° DIVISIÓN: “B” mujeres

TURNO: TARDE

AÑO LECTIVO: 2011

PROFESOR: TITO, PAOLA MARÍA

MARCO REFERENCIAL:
La Educación Física es una disciplina pedagógica queal realizarse como práctica social, incide en la constitución de la corporeidad y motricidad de los sujetos, en forma contextualizada, como contribución a su formación y en armonía con el ambiente.
La educación física para estos nuevos tiempos y sujetos sociales necesita plantear un giro y pensar otras formas de transmitir el conocimiento, que recuperen la potencia del pensamiento, quepermitan encontrar nuevo sentidos, crear, imaginar y conectar.
Es por eso que se busca una educación física que habilite la manifestación de la singularidad y potencialidad de los estudiantes, portadores de múltiples e invalorables saberes en relación con su propia corporeidad, por medio de una planificación que proponga una variedad de practicas que den oportunidades de aprendizajesa los sujetos en toda su complejidad.
Así el estudiante a través de su corporeidad pueda actuar independientemente, asumir sus responsabilidades, afrontar desafíos con entusiasmo, estar orgullosos de sus logros, demostrar sus emociones y sentimientos, tolerar adecuadamente la frustración. De esta manera estaremos contribuyendo a la construcción de una subjetividad saludable deladolescente.




ESPECTATIVAS DE LOGROS


• Construir su identidad, entendiendo su corporeidad como espacio propio y al mismo tiempo social, involucrando el conjunto de capacidades cognitivas, emocionales, motrices expresivas y relacionales, contribuyendo así a la formación integral.

• Considerar la participación e inclusión de todos los estudiantes según sus posibilidades e intereses enlas diferentes actividades corporales, ludomotrices, deportivas, expresivas y en relación con el contexto en el que se vincule.


• Diseñar tareas de aprendizaje que promueva la solidaridad, la cooperación, el esfuerzo compartido para un logro de un objetivo en común y la aceptación de ganar o perder como una circunstancia, entre otras posibles.




Eje: 1
 Conciencia corporal.Conocimiento y aceptación del propio cuerpo y sus cambios.





Contenidos

• Disponibilidad corporal para jugar, expresarse, comunicarse, interaccionar en cooperación y oposición.

• Procesos creativos a través del cuerpo, el juego, la imagen y la música: percepción, sensibilidad, espontaneidad, intuición.




• Integración del conjunto de capacidades, perceptivo-motrices (Espacialidad,corporalidad, temporalidad, lateralidad, ritmo; equilibrio; coordinación) físico-motrices (velocidad, flexibilidad, fuerza, resistencia, potencia, stretching muscular) y socio-motrices (comunicación, interacción, introyección, colaboración, creación y expresión), en los procesos de constitución de la corporeidad y la motricidad y la conciencia corporal.


• Prácticas atléticas, gimnásticas,juegos y deportes.








Eje: 2
 construcción de la disponibilidad motriz, e interacción con otro.



Contenidos


• La producción de gestos y acciones socio-motrices, en situaciones deportivas, gimnásticas o expresivas.


• La comunicación y expresión corporal en vínculos con los otros.


• Practica ludomotrices en la iniciación al deporte escolar.


• Deporte yformación corporal y motriz; valor educativo. Sentido lúdico, abierto y participativo.


• Recreación y participación en encuentros deportivos.


• Roles y funciones en encuentros de juegos deportivos.


• La recreación y la salud a partir de prácticas corporales y deportivas.




Eje: 3
 La construcción de la interacción equilibrada, sensible y de disfrute en el medio natural....