Educacion fisica

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1. CONCEPTO DE E.F
Para analizar este concepto vamos a seguir a Cagigal (79), el cual dice que para identificar la E.F. hay que partir de dos realidades: cuerpo y movimiento. (SÁENZ-LÓPEZ, 1997; y GONZÁLEZ, 1998).
1. CONCEPTO DE CUERPO Y E.F.
El concepto de cuerpo ha influido en el concepto de E.F. a lo largo de la Historia.
Antiguamente se consideraba que el cuerpo estabaseparado del alma (teniendo esta más importancia), por lo que la E.F. tenía un carácter instrumental en la que el cuerpo era un medio para lograr otras metas de mayor trascendencia.
Actualmente se considera a la persona como una unidad integral compuesta por aspectos cognitivos, afectivos, sociales y motores. Por lo que la E.F. ha de apoyarse en este concepto.
Según Contreras (98), la E.F. hade ser sobre todo Educación, pero educación que opera a través del movimiento, entendido este como expresión de percepciones y sentimientos.
1.2. CRISIS CONCEPTUAL
“E.F.” es un término polisémico, esto junto a la falta de unificación en la terminología ha llevado a realizar este apartado.
1.2.1. ANÁLISIS DEL CONCEPTO
Para analizar el concepto de E.F. vamos analizar ambos conceptospor separado:
- Educación: que puede provenir de
. Educare (donde el alumno/a se comporta de forma pasiva ante la responsabilidad del maestro/a).
. Educere (donde el maestro/a es guía y la responsabilidad recae en el alumno/a)2.
- Física: Que proviene del griego “Fysis”, que hace referencia al cuerpo como unidad integral y al movimiento como producto de larelación entre motricidad y psiquismo.
En función de este análisis cabe destacar las siguientes definiciones de E.F.:
• Garrote (1993) ciencia, modo o sistema de educar a través del movimiento.
• Cagigal (1979) proceso o sistema de ayuda al individuo en el correcto desarrollo de sus posibilidades personales y de relación social con especial atención a sus capacidades físicas, de movimientoy expresión.
1.2.2. CONCEPTO ACTUAL DE E.F.
Consideramos que la E.F. es un área del currículum que sirve para lograr la educación integral de la persona, usando el cuerpo y el movimiento y la mejora de la calidad de vida.

1.3. LAS FUENTES DEL CONOCIMIENTO EN E.F.
En la formulación de las primeras teorías sobre la E.F., a finales del S. XVIII, el apoyo fundamental es la medicina.La anatomía (morfología) primero y la fisiología (órganos) después sirven como ciencias sustentatorias.
Más tarde, en el S. XX, se ve que esta ciencia ofrece sólo una visión parcial, y en su vertiente educativa se abandona el mecanicismo por la conducta motriz (a partir de la fundamentación de Parlebas, 1988-89); se establecen otros apoyos científicos como: psicología del desarrollo motor,sociología del deporte, biología, fisiología, anatomía, biomecánica y kinesiología (Vicente Pedraz, 1988) y antropología, filosofía, historia, sociología, ética, estética, biomecánica, psicología y fisiología (Arnold, 1991, en Sáenz-López, 1997).



2. EVOLUCIÓN Y DESARROLLO DE LAS DISTINTAS CONCEPCIONES DE LA E.F.

Para realizar este recorrido hemos seguido a Tamayo (2005) y a Zagazal(2001).
1. EN LA PREHISTORIA

La actividad física era empleada como medio para la supervivencia (búsqueda de alimento y preparación para la guerra) y como dazas mágicas. Se realizaban ejercicios naturales utilitarios.
2. EN LA EDAD ANTIGUA

• En Egipto y Mesopotamia: Existía docentes que enseñaban a los hijos de los nobles lucha, natación y equitación.
• En China: practicabanCong-fu para prevenir enfermedades.
• En Persia: realizaban un intenso entrenamiento físico-militar.
• En India: practicaban yoga y ejercicios físico-mentales para encontrar el equilibrio entre cuerpo-sentidos-mente.
3. EN GRECIA
a) La gimnasia tenía un papel importante en la educación.
1. En Esparta: pretendía la formación del ciudadano-soldado, para luchar en defensa del estado....
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