educacion fisica


SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
INSTITUTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DEL ESTADO DE MORELOS
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y NORMAL
DEPARTAMENTO DENORMALES
ESCUELA NORMAL RURAL “GRAL. EMILIANO ZAPATA”
CLAVE: 17DNL0001D






LEF: ARMINDA SANDOVAL LÓPEZ.
ALUMNA: MARIANA JERONIMO LEÓN.
SEMESTRE: LV GRADO: 2º GRUPO: “C”.
CICLO ESCOLAR 2012 – 2013
AMILCINGO, TEMOACMORELOS.






















1ER GRADO
BLOQUE I
ESTE SOY YO
La primera tarea de la educación es agitar la vida.
Leonardo da Vinci.
Competencia en la que se incide: Manifestación global de la corporeidad
PROPÓSITO
Que el alumno reconozca su esquema corporal a través de diversas experiencias que promueven el conocimiento de símismo, es decir, que pase de una noción subjetiva del cuerpo identificada por sus caracteres físicos, a una concepción objetiva, que a través de su corporeidad se muestra y expresa ante sus compañeros.BLOQUE II
CONVIVIMOS Y NOS DIFERENCIAMOS
Si no chocamos contra la razón nunca llegaremos a nada.
Albert Einstein.
Competencia en la que se incide: Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.
PROPÓSITO
Que el alumno comprenda que cada persona es diferente a los demás, piensa, siente y se expresa distinto; esa diferencia le permitereconocer mejor sus posibilidades, habilidades, modos de entender a los demás y al contexto en donde se encuentra.
BLOQUE III
LO QUE PUEDO HACER CON MI CUERPO EN MI ENTORNO
Lo importante es no dejar de hacerse preguntas.
Albert Einstein.
Competencia en la que se incide: Manifestación global de corporeidad
PROPÓSITO
Que el alumno perciba su cuerpo al interactuar con el entorno, creando nuevassituaciones motrices que le permitan mejorar su equilibrio, su orientación espacial, temporal, lateralidad y coordinación motriz.

BLOQUE IV
¡PUEDES HACER LO QUE YO HAGO!
Decir lo que sientes y hacer lo que piensas.
John Dewey
Competencia en la que se incide: Manifestación global de corporeidad
PROPÓSITO
Que el alumno identifique las diferentes formas de ejecutar movimientos coordinados, pormedio de actividades expresivas, lúdicas, agonísticas y creativas. Con ello, muestra a sus compañeros sus posibilidades y les propone retos.

BLOQUE V
DE MIS MOVIMIENTOS BÁSICOS AL JUEGO
Paren el mundo que aquí me bajo.
Mafalda (Quino).
Competencia en la que se incide: Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices
PROPÓSITO
Que desarrolle patrones básicos de movimiento,participando en actividades lúdicas, en donde construya sus propios desempeños motores, experimentando situaciones novedosas y formas diversas de locomoción, propulsión y estabilidad.

BLOQUES DE ESTUDIO
Bloque I. Éste soy yo
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Manifestación global de la corporeidad
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
Identifica sus segmentos corporales para establecer semejanzas con losdemás y reconocerse dentro de la diversidad.
Propone distintos movimientos a partir de sus posibilidades en acciones estáticas y dinámicas.
Actúa con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización.
Reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo y la importancia de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana.
¿Cuáles son las partes que integranmi cuerpo?
¿Para qué me sirve cada parte?
¿Qué puedo hacer con mi cuerpo?
Realización de movimientos con los diferentes segmentos corporales, valorando sus desempeños motrices, comparándolos con sus compañeros y proponiendo nuevas formas de ejecución.
¿Cómo realizo cada movimiento y cómo lo hacen mis compañeros?
¿Se te ocurre otra manera de hacerlo?
¿En qué me distingo de los demás?...