Educacion inclusiva ii

PRODUCTO 1:
1.6 Descripción de un caso

I. Descripción del caso de: |
a) Datos generales (edad, sexo, ciclo escolar, rasgos significativos del alumno) |
Guadalupe Cedillo Anzurez es una niña de 11 años que presenta hipoacusia bilateral, cursa el 3°grado en la primaria Ignacio Guajardo en Apodaca N.L.Lupita como es llamada por muchos fue una niña que nació a los 9 meses, presentandotodo con normalidad, empezó a balbucear a las 7 meses y fue desarrollando su lenguaje dando a entender lo que quería; a los 6 años se dieron cuenta los padres de que la niña no escuchaba bien, le realizaron una audiometría resultando que tenía hipoacusia bilateral y utilizando aparatos para mejorar su audición. |
b) Situación familiar (composición familiar, comportamiento frente a lasdificultades del alumno, apoyo recibido, dificultades dentro de la familia) |
Lupita vive con sus padres y sus hermanos, dentro de su casa la niña logra expresarse dentro de sus posibilidades, sus padres le brindan responsabilidades dentro de su hogar para hacerla mas independiente. Por el tiempo que la niña ha convivido con sus padres ellos han aprendido a comprender lo que comunica, aunque nosiempre sean ideas claras. Los padres se han preocupado por brindarle apoyos que favorezcan el lenguaje del alumna, pero debido al tiempo que paso sin escuchar correctamente hay conceptos que aún no adquiere y otros que tiene pero sin comprender lo que es o para que sirve. |
c) Situación escolar (desempeño académico, apoyo del docente o personal de la institución, desenvolvimiento social) |Dentro de la escuela Guadalupe es una niña tímida casi no socializa, en su salón de clases la alumna en ocasiones se pierde en la clase por no entender de que tema se esta hablando, su profesora Rosy trata de facilitarle el acceso a la clase poniéndola enfrente, sin embargo esto no siempre resulta efectivo por el bullicio que existe por parte de sus compañeros. La maestra Nubia que es la profesora deapoyo se ha encargado de adecuar los contenidos que ve la alumna, ya que no alcanza el nivel curricular de su grado. Teniendo algunas dificultades en ocasiones para que la alumna entienda ciertos contenidos, para lo cual la maestra trata de simplificarlo y con material concreto para lograr que Lupita comprenda lo que se le explica. También se a implementado el lenguaje de señas en algunas palabraspara facilitar la comunicación de la alumna, dando buenos resultados sin embargo falta ampliarle alguno de los sistemas de comunicación, ya sea el oral o bien el lenguaje manual. |
d) Descripción de dificultades de la competencia comunicativa (describa brevemente la forma de comunicación del alumno , comportamientos, etc) |
Ahora bien las dificultades que presentan la alumna se derivan delretraso auditivo que tuvo la alumna el cual limitó su capacidad de conocimientos y conceptos. Y se reflejan en las dislalias, disfasias, afasia auditiva, dilogías; las cuales en conjunto representan un retroceso en sus competencias comunicativas. Conforme la alumna va creciendo los conceptos aumentan de dificultad y se le complican algunos para poder comprenderlos.Guadalupe trata de enfrentar susdificultades de la mejor manera pone empeño en hacer las actividades y los ejercicios para mejorar su articulación, sin embargo hay algunas actividades de comprensión y de articulación que no logra realizar satisfactoriamente. |
e) Mencione las principales estrategias utilizadas para la atención del caso: |
1.- Las estrategias que se han aplicado en el área de lenguaje son extensión delvocabulario a través de sinónimos y antónimos con apoyos visuales para poder tener una mejor comprensión del concepto. |
2.- Lectura de textos con un cierto grado de complejidad para que ella pueda detectar palabras desconocidas y posteriormente poder explicárselas. |
3.- Comprensión lectora donde presenta una gran área de oportunidad, que al ir leyendo existen muchas palabras desconocidas...