LAS EXCLUSIONES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
EN CHIAPAS, YUCATÁN Y EL DISTRITO FEDERAL
Manuel I. Ulloa
Presentación
En el Informe de labores de la Secretaría de Educación Pública 1997-19981 seafirmaba:
“Estimaciones derivadas de los resultados del Conteo de Población efectuado por el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI) en 1995 permiten afirmar que actualmente hay enel país alrededor de un millón
250 mil personas entre seis y catorce años de edad que no asisten a la escuela. Considerando que en 1990 la cifra alcanzaba los 2.8 millones y que para 1995 se habíalogrado reducir a 1.5 millones, se espera que para el año 2000 no habrá más de un millón de niños y jóvenes en edad escolar al margen de los servicios educativos, que es la meta prevista por elPrograma de Desarrollo Educativo1995-2000.”
Sin embargo, tras efectuarse el XII Censo General de Población y Vivienda en el año 2000, los datos registraron más de dos millones de niños (2.147.882) de entrecinco y 14 años de edad que se encontraban excluidos de la escuela; de ellos, 1.617.710 tenían entre seis y 14 años. ¿Qué ocurrió? ¿Por qué aumentaron los niños que no asistían a la escuela entre 1998y el año 2000? ¿O había más niños fuera de la escuela desde entonces, y se manipularon las cifras en el Informe de labores de la SEP, para simular que las metas del Programa de Desarrollo
Educativo1995-2000 se iban cumpliendo? Y, en este último caso, ¿qué significó el incumplimiento de los compromisos establecidos en el Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000?
Lo primero que debemosreflexionar es que las metas de los programas queno se cumplen no son solo números; se trata, fundamentalmente, de vidairrepetibles de niños mexicanos que quedaron excluidos, probablemente parasiempre, de suderecho a la educación, que el artículo 3° de la Constitución de los
Estados Unidos Mexicanos establece como una obligación del Estado –federación,estados y municipios– garantizarles.
También... [continua]

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