Educacion inicial en venezuela

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VENEZUELA
Legislación vigente (principios rectores)
El marco legal que sirve de referencia a la educación preescolar está contenido en la Constitución Nacional, la Ley Orgánica de Educación de 1980, el Reglamento General de Educación de 1986, la Resolución 475, el Plan de Estudio para la educación inicial de 1989, la Reforma Educativa de 1996 y el Proyecto de Ley que incorpora lo reglamentadoen la Constitución Nacional de 2000. Según la Ley Orgánica de Educación, la educación preescolar constituye el primer nivel obligatorio del sistema educativo. Esta obligatoriedad se cumple para los niños de 5 años de edad, no obstante se atiende a los grupos etarios de 4 y 3 años. Los principios generales que rigen la educación preescolar son: • Democratización. • Regionalización. • Creatividad. •Flexibilidad. • Participación. • Integración. • Individualidad. • Vulnerabilidad. • Diferenciación.

Dependencia administrativa
En la estructura del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes (MECD), la Dirección de Educación Preescolar depende de la Dirección General de Niveles y Modalidades, que a su vez depende del Viceministerio de Asuntos Educativos y éste, en la estructura organizativa,responde directamente al Ministro. La Dirección de Educación Preescolar es el órgano del Estado responsable de las políticas y lineamientos curriculares para el nivel inicial. La ejecución de estos le corresponde a las zonas educativas y gobernaciones (organismos estatales), municipios, planteles, centros y servicios de entes públicos y privados de las entidades federales del país. En las zonaseducativas existe la figura de los coordinadores de educación preescolar, que son los responsables de todo lo relacionado con el currículo del nivel.

Objetivos
Los objetivos que persigue el nivel preescolar son: • Facilitar experiencias que permitan las bases para el desarrollo de una persona autónoma. • Facilitar el desarrollo físico, cognoscitivo, socioemocional, psicomotor, y del lenguajemoral del niño y por ende, el pleno desarrollo de su personalidad. • Facilitar la participación activa del niño en su proceso de aprendizaje. • Favorecer el desarrollo de las habilidades y destrezas que están en la base de los aprendizajes y experiencias educativas posteriores. • Apoyar a la familia y la comunidad en el proceso educativo de sus hijos. 151

Organización y perspectivas de laeducación inicial en Iberoamérica

• Fomentar actitudes que favorezcan la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente, así como el uso racional de los recursos naturales. • Iniciar al niño en la valoración de la identidad nacional y del espíritu del trabajo, aspectos básicos que le permiten participar luego en una sociedad democrática y solidaria.

Organización del nivel
Intervalo de edad
Laeducación inicial en Venezuela está orientada a niños de 0 a 6 años, mediante estrategias de aula, de familia y de comunidad (convencionales y no convencionales).

Obligatoriedad
Es obligatoria para los niños de 5 a 6 años.

Instituciones y programas vigentes
• Formal: bajo la misma se atiende a los niños de 5 años de edad, preferentemente, en establecimientos educativos con horarios de unturno (4 o 5 horas diarias), o de turno completo (8 horas) que brindan atención integral (educación, salud y alimentación) o en locales comunitarios con horarios flexibles. • No formal: estos programas se iniciaron en 1984 como una estrategia global. Aquí se planifican, promueven, coordinan y ejecutan estrategias no convencionales, conjuntamente con instituciones del sector público y privado, paraatender por la vía no escolarizada y en su medio familiar a la población escolar que está al margen del sistema educativo, con énfasis en los sectores de menores recursos económicos. Así mismo estimula la incorporación de la familia y de la comunidad en general. Las estrategias no convencionales de la educación preescolar se desarrollan a través de los programas: familia, centros del niño y la...
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