Educacion inicial

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL PROGRAMA DE REORDENAMIENTO DE LA OFERTA EDUCATIVA DE LAS UNIDADES UPN

LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA LÍNEA:

EDUCACIÓN INICIAL
ELABORADORES: MA ELENA ARENAS RESENDIZ (San Luis Potosí, S.L.P.) EUSEBIO CASTRO ARELLANO (Orizaba, Ver.) ELIA EDITH GÓMEZ FLORES (Cd. Valles, S. L. P.) JAVIER HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ (Tuxtepec, Oax.) ALEJANDRA MÉNDEZ ZÚÑIGA(Durango, Dgo.) OTILIA NÚÑEZ ROMO (Chihuahua, Chih.) LETICIA SÁNCHEZ TETUMO (Veracruz, Ver.) ALEJANDRA REYES ARCHUNDIA (Zitácuaro, Mich) IRENE SANTIAGO VARGAS (Zamora, Mich.) MARTHA REMEDIOS RIVAS GONZÁLEZ (Durango, Dgo.)

COORDINACIÓN GENERAL Mtro. Adalberto Rangel Ruiz de la Peña ASESORIA DE LA LÍNEA

Asociación Mundial de Educadores Infantiles

INDICE

Presentación Justificación Perfilesespecíficos de la línea Mapa curricular El campo de la educación inicial Los procesos evolutivos del desarrollo integral en la primera infancia El desarrollo físico-motor, la salud y la nutrición en la infancia temprana Desarrollo de la inteligencia en la primera infancia El lenguaje en la primera infancia Desarrollo social en la edad temprana El conocimiento de sí mismo y la formación de lapersonalidad Las actividades directrices del desarrollo en la infancia temprana Familia y comunidad como agentes educativos

4 4 12 14 15 23 34 42 49 54 64 72 83 2

Currículo y organización en la educación inicial formal Currículo y organización en la educación inicial no formal Programación curricular y la didáctica de la educación inicial Seminario de titulación I Seminario de titulación IIOrientaciones generales para las prácticas profesionales

99 107 112 122 127 131

3

PRESENTACIÓN El programa de reordenamiento de la oferta educativa de la Universidad Pedagógica Nacional, surge con el propósito de brindar nuevas propuestas para la formación de profesionales de la educación que respondan a las nuevas demandas de la sociedad; conformando así, una nueva licenciatura en IntervenciónEducativa, cuyo modelo curricular ha sido diseñado desde el enfoque por competencias, el cual está constituido por una área de formación inicial en Ciencias Sociales, un área de formación básica en educación y seis líneas específicas: Interculturalidad, Educación de las personas jóvenes y adultas, Gestión Educativa, Educación Inclusiva, Orientación Educacional y Educación Inicial. Cada una de laslíneas específicas consta de doce cursos, además de tres espacios que apoyan las prácticas profesionales y dos el proceso de titulación. Los resultados obtenidos en los diagnósticos realizados en las entidades de Oaxaca, San Luis Potosí, Durango, Michoacán, Veracruz, Puebla, Jalisco y Chihuahua dan cuenta de la necesidad de formar profesionales que atiendan la educación inicial. A partir delanálisis de las prácticas educativas vigentes y emergentes de quienes vienen atendiendo este nivel y del establecimiento de las competencias generales de la licenciatura, se definieron las competencias específicas de la línea así como cada uno de los cursos que la constituyen. En este documento se presenta el trabajo completo de la línea de educación inicial, en él se explicitan las competenciasgenerales de la misma, el mapa curricular, los doce cursos específicos, los dos de titulación , así como las orientaciones generales para las prácticas profesionales. También se presentan argumentos acerca de la importancia de brindar atención educativa a los niños desde los primeros años, y la necesidad de formar profesionales que atiendan este campo.

JUSTIFICACIÓN Importancia de la educacióninicial para el desarrollo infantil. La primera infancia es una etapa del desarrollo que abarca desde el nacimiento hasta los 6 o 7 años, es considerada en general como la más significativo del individuo, debido a que en esta se estructuran las bases fundamentales de las particularidades físicas y psicológicas de la personalidad, así como de la conducta social que en las sucesivas etapas del...
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