Educacion Inicial

http://www.educacioninicial.com/EI/areas/actividades/adaptacion/index.asp
http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2010/09/plande-adoptacion-3-anos.pdf
PLAN DE ADAPTACIÓN
PARA NIÑAS Y NIÑOS DE TRES AÑOS

El período de adaptación puede ser definido como «el período de tiempo en el cual el niño o la niña pasa de una unidad de convivencia más elemental, conocida, afectiva..., que es lafamilia, a otro ámbito más amplio, desconocido y nuevo, que es la escuela infantil o colegio» donde el principal objetivo sea la socialización, integración y adaptación de los niños y las niñas a ese medio, así como el desarrollo de su autonomía personal.
Es un proceso que permite superar la crisis de la separación de la figura de apego, la fase de oposición en la que se encuentran estos niñosfavorece el nivel de autoafirmación.
Las y los profesionales de Educación Infantil deben tener en cuenta que un objetivo de esta etapa es: observar, descubrir y explorar el entorno inmediato con una actitud de curiosidad, identificando las características y propiedades más significativas de los elementos y estableciendo relaciones entre ellos.
A partir de estos objetivos, las maestras y los maestrosdeben programar unas actividades previas y estructurar los espacios donde los niños y las niñas logren esa integración, socialización y autonomía personal, de forma placentera positiva y enriquecedora. En relación con lo anterior, la maestra y el maestro deben:
- Adecuar los espacios donde el niño y la niña desarrollan su actividad para
que sean alegres, dinámicos, confortables y motivadores.- Disponer de juguetes y recursos materiales.
- Transmitir a los niños y las niñas seguridad, afectividad, espíritu de
entrega, cordialidad..

Otro elemento importante es la familia, la cual debe colaborar estrechamente con el centro escolar, mostrar su agrado, apoyar y dar seguridad a su hijo o hija, manifestar satisfacción y favorecer la autonomía.

El período de adaptación debe serprogramado, flexibilizando los grupos y tiempos en función de la jornada escolar y evaluando mediante un registro individual donde se refleje la evolución de las niñas y de los niños durante este período.

Los factores que debemos observar y analizar son:
- Actitud de las familias en la primera entrevista.
- Actitud de la persona adulta que trae al niño o a la niña al centro.
- Actitud ante lamaestra o el maestro.
- Actitud con los objetos.
- Actitud ante el espacio.
- Actitud ante los niños y las niñas.
- Actitud ante el juego y la actividad.
- Conductas de expresión emocional.
- Conductas verbales.
- Actitud ante la comida y el descanso.
- Actitud a la hora de terminar la sesión.

OBJETIVOS DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN
En la planificación del período de adaptación debemosplantearnos,
entre los Objetivos más relevantes:
Socializar e integrar al niño en el entorno escolar.
Observar, descubrir y explorar su entorno inmediato.
Establecer relaciones afectivas y sociales satisfactorias con su
entorno escolar inmediato.
Desarrollar en el niño su autonomía personal.
Crear un ambiente festivo y de acogida.
Crear un clima de confianza con la familia.
OBJETIVOSCON RESPECTO A LAS FAMILIAS
Planificar y consensuar junto con la familia, para las dos primeras
semanas un calendario de escolarización, para que los niños entren
de forma escalonada.
Crear un clima de confianza con la familia. El primer día en la
primera reunión con los padres/madres y niños debemos crear un
clima de confianza a la familia, ofreciendo la información necesaria
sobre elperíodo de adaptación sobre la programación de
actividades que se van a realizar con los niños, así como enseñarles
las estancias donde van a estar sus hijos y el centro en general.
PRIMER DÍA DE CLASE: REUNIÓN CON LAS FAMILIAS
Presentación. Establecimiento de un clima de confianza.
Objeto de la reunión: explicación del proceso de adaptación, la entrada
secuenciada, el horario...