Educacion media superior













CATEDRATICA: ME ALEJANDRINA BALBOA FERNANDEZ
PRIMER AVANCE DEL PROYECTO FINAL.














INTRODUCCION
EMS











INTRODUCCION
La educación en México ha sido hasta hoy un motor del país hacia el desarrollo social, cultural, económico y productivo. Históricamente la educación ha sido considerada por diversos actores sociales(profesores, especialistas, estudiantes, autoridades educativas y organizaciones) como la punta de lanza del desarrollo del país.
Se cree que la educación que se imparte en las escuelas es la responsable de quelas personas sean malos ciudadanos, no encuentren trabajo o no sean capaces de desarrollarse profesionalmente, pero esto también es consecuencia del crecimiento de los individuos dentro de sufamilia. La familia es la base de la sociedad y por consecuencia también es responsable de la educación de las personas que existen viven dentro de ella. Con el fin de definir el tipo de educación que necesita nuestra comunidad de acuerdo a las necesidades, interés del contexto social donde interactúan en los efectos socio- económicos, culturales, lingüísticos y productivos de la sociedad. Elestudiante y su familia pretenden ser y tener, por ello el propósito de mejoramiento continuo como lo evidencia el presente trabajo que se da más por convencimiento que por cumplimento; se aspira fortalecer, el trabajo académico, administrativo y sobre todo el comunitario donde todos los miembros de la comunidad educativa tienen un espacio para la participación desde lo que demanda el compromiso decrecimiento institucional y contextual.
Actualmente la educación en México es ineficaz, porque en primer lugar los conocimientos que se imparten en las escuelas públicas no los lleva al individuo al logro de sus metas profesionales; y en segundo lugar, en este momento la mayor parte de las personas que quieren iniciar su educación superior no tienen esa oportunidad, ya sea porque su condicióneconómica no se lo permite, o porque los conocimientos que adquirieron en su educación previa no son adecuados para aprobar un examen que es la puerta a su educación.



















DESARROLLO













DESARROLLO

EL CONSTRUCTIVISMO Y EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS
La tarea educativa ha tenido una intensa y dinámica evolución y lleva el ritmo de la sociedadhumana. Es así como los diversos paradigmas en este campo han aparecido; recordemos el modelo autoritarismo de la enseñanza, el conductista de estimulo-respuesta o el cognitivo que da prioridad al proceso mental. De este ultimo destaca el constructivismo. El constructivismo es la educación centrada en el aprendizaje, donde se reconoce la capacidad del ser humano para ser consciente de sus procesoscognitivos, de la búsqueda de información pertinente, del aprovechamiento de los saberes adquiridos y de la construcción de estructuras internas para el nuevo aprendizaje, el cual debe ser significativo, es decir, que tenga sentido en su contexto inmediato, tanto familiar, escolar, social y laboral, como personal. Con base en los estudios y teorías de diversos pensadores, actualmente se reconocenalgunos principios constructivistas que permiten al docente encauzar sus estrategias de enseñanza y de aprendizaje.
PRINCIPIOS CONSTRUCTIVISTAS:
El aprendizaje es activo.
Siempre considera conocimientos previos.
La experiencia es personal y única.
El estudiante construye sus conocimientos.
Considera la estructura física, emocional y mental.
El estudiante es el responsable de su propioaprendizaje.
En resumen, podríamos afirmar que el individuo debe estar consciente de su ser y tener la voluntad para crecer sin límites; “nadie respira por otro”, así, nadie puede aprender por otro, cada uno es el responsable de su particular aprendizaje. La labor del docente es ayudar al estudiantes a descubrir su propio ser y a motivarlo a que emprenda el camino para aprender todo aquello que le...