Educacion Parvularia

Origen de la educación parvularia en Chile

En Chile los pueblos Precolombinos que habitaban el actual territorio nacional contaban con sistemas de crianza y etnoeducacion que contaban con distintas prácticas que esperaban a los futuros habitantes de estas tribus, es el caso de los Mapuches, estos aborígenes tenían un conjunto de ritos que, en el periodo pre-natal se esperaba fortalecer al niñoen gestación. Por su parte la cultura Yamana, cuando nacía el niño, la madre buscaba una madrina, la que ayudaba a estimular y propiciar los primeros aprendizajes del bebe, respecto a este ultimo pueblo, se tiene información de que realizaban ejercicios y masajes para la estimulación motora. La cultura Kaweshkar tenía un rito para colocarle nombre a los nuevos integrantes de la tribu una vez queeste niño desarrollara alguna característica. Ello podía ser desde un rasgo físico hasta un sonido que emitiera el menor. Es así como ciertos pueblos que habitaban el chile precolombino se pueden encontrar significativas informaciones referentes al cuidado y educación de los mas pequeños, situación que llega a cruzarse posteriormente con los sistemas educativos que llegan con los europeos en lasdistintas etapas de desarrollo de lo que es hoy la republica de chile. Las primeras ordenes religiosas que llegaron a preocuparse del cuidado de los menores huérfanos y abandonados se encargaron de crear casas de acogida, Orfanatorios y otros, donde los menores eran recibido junto a infantes de otras edades .Posteriormente, a comienzos del siglo XIX se crearon ciertas “Escuelas de Párvulos” quefundamentalmente se preocupaban de la formación religiosa e los niños y niñas.[Salto de línea automático]Þ Influencias extranjeras, primeros Kindergartens y formación de educadoras.[Salto de línea automático]Las primeras influencias respecto al tema de la educación de la infancia, fueron traídas por el pedagogo chileno José Abelardo Núñez, Presenta una muestra de material de procedencia europea,entre ellas, materiales creados por el propio Federico Froebel.La preocupación por la educación del niño antes de su ingreso a la escuela es de antigua data en el país.Muestra de ello es que se crearon los primeros Kindergarten en colegios privados, iniciativa realizada alrededor del año 1900, estos fueron los de la colonia alemana y de la Iglesia Católica. Paralelamente, nace en el país un movimientode renovación educacional, y en el congreso general de enseñanza publica de 1902, se acuerda que es conveniente fundar jardines infantiles para niños de 4 a 6 años; crear una escuela de “Jardineras” y educadoras para dichos jardines, enviar a jóvenes preceptoras normalistas a perfeccionarse al extranjero con el fin de que estudien la organización de jardines oriundos de esta corriente a findepoder instalarlos en su retorno al país.




Legalización actual en el sistema educativo

Ley General de Educación, Artículo 2º:

“La educación es el proceso de aprendizaje permanente que abarca las
distintas etapas de la vida de las personas y que tiene como finalidad
alcanzar su desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual,
artístico y físico, mediante la transmisión y elcultivo de valores,
conocimientos y destrezas. Se enmarca en el respeto y valoración de los
derechos humanos y de las libertades fundamentales, de la diversidad
multicultural y de la paz, y de nuestra identidad nacional, capacitando a las
personas para conducir su vida en forma plena, para convivir y participar
en forma responsable, tolerante, solidaria, democrática y activa en la
comunidad,y para trabajar y contribuir al desarrollo del país.”

Funciones de la educación parvularia

• Que el niño desarrolle un sentido positivo de sí mismo, conozca y respete su cuerpo, y sea capaz de expresar sus sentimientos, lograr poco a poco su autonomía, y aprenda también a valorar y hacer uso de sus nuevas habilidades y de los conocimientos que su entorno le proporciona.
• Que sea capaz...