Educacion Postmoderna
* El reto postmoderno no solo constituye un cuerpo diferente de crítica cultural, debe también ser visto como un discurso contextual que ha desafiadolímites disciplinarios específicos.
* El pensamiento postmoderno ha sido elevado a la talla de moda propagandística.
* El pensamiento postmoderno puede ser útil pedagógicamente cuando aportaelementos para un discurso de oposición para entender y responder al cambio cultural y educativo.
* El pensamiento postmoderno no opera bajo ningún poder absoluto
* Rechazar cualquier argumentoque posicione la postmodernidad bajo políticas esencialistas en cualquier tipo de estrategia.
* Bienvenidos a la reacción postmoderna
* En vez de proclamar el final de la razón, elpensamiento postmoderno cuestiona los límites del proyecto de la racionalidad moderna y sus pretensiones universalistas sobre el progreso, la libertad y la felicidad.
* El discurso postmodernopluraliza el significado de la cultura, mientras la modernidad lo sitúa teóricamente en los apartados del poder.
* Escuelas modernistas y condiciones postmodernas
* Como instituciones modernaslas escuelas públicas tienen gran relevancia en las tecnologías morales, políticas y sociales que legitiman una verdadera fe en la tradición cartesiana de la racionalidad, el progreso y la historia.* Las diferencias de raza, clase y género son ignoradas en los currículos escolares o subordinadas a los imperativos de la historia y la cultura que son lineales y uniformes.
* Mientras lalógica de las escuelas sea completamente moderna, no es ni monolítica ni homogénea.
Mapas mentales
* Una imagen vale más que mil palabras
* Técnicas nomotéticas, técnicas de memorización
*Un mapa mental se usa para fijar ideas. Correlación de imagen
* Se acomoda como nosotros queramos
* Lenguaje intuitivo
* Basados en asociaciones
* Permite que unas ideas generen...
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